引導語：《題西林壁》是四年級下學期的一首哲理詩，也是小學階段唯一一首哲理詩。下面就是小編為大家分享的《題西林壁》是教學設計，希望對各位老師的授課有幫助。

　　教學目標：

　　1、會本課生字，理解“識”，“緣”，“真面目”等詞語在詩中的意思。能正確流利地朗讀、背誦、默寫本詩。

　　2、培養學生的想象能力，形象思維能力，以及正確看待問題的能力。

　　3、通過對詩句的理解，培養學生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。

　　教學重點：學習古詩的內容，想象詩中所描寫的情景。

　　教學難點：感悟品味詩中所蘊含的哲理。

　　教學流程：

　　(課前組織學生分組賽詩)

　　一、創設情境，導入課題。

　　同學們，我們偉大的祖國。有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達的情感卻十分豐富，讀起來還瑯瑯上口，所以深受大家的喜愛。今天老師還要和大家一起學習一首古詩，宋代蘇軾寫的《題西林壁》。(課件出示課題)

　　二、讀題、解題。

　　齊讀課題。結合書下注釋幫助學生理解“題”“西林”的意思。

　　[在學習中滲透方法，可謂潛移默化。]

　　三、簡介作者蘇軾及寫作背景

　　師生共同交流收集到的資料。

　　1、有關蘇軾的自然情況及寫作風格。

　　2、這首詩的寫作背景及廬山的有關情況。

　　3、教師講述蘇軾少年時代“發奮識盡天下字，立志讀遍人間書”的軼聞趣事。

　　[通過交流，達到了學習資源優化組合。同時課內外有機結合，拓展了學生的知識面激發了學生探索的欲望，體現了大語文觀下的語文教學。]