一、具體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做好美讀的準(zhǔn)備。

　　駢體文有兩大特點(diǎn)：①全用對偶句，如本文中除去統(tǒng)領(lǐng)字“所賴”“勃”、嘆詞“嗟乎”“嗚呼”和句末助詞“云爾”，無一不是對偶;②用典多，本文典故有三十多個(gè)。這也是教學(xué)難點(diǎn)所在。指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

　　1.辨析上、下聯(lián)的關(guān)系，掌握全聯(lián)的意思。

　　本文中，上、下聯(lián)的關(guān)系大致可分四種：①并言二事，如“物華”一聯(lián)，上聯(lián)說物美，下聯(lián)說人美。②合言一事，如“家君”一聯(lián)，合起來說自己因省親而有幸參加這次盛會(huì)。③有主有賓，如“望長安”一聯(lián)中，上為主，下為賓;“地勢極”一聯(lián)中，上為賓，下為主。賓者，只有陪襯、烘托的作用;主，才是作者正意所在。④重言一事，如“時(shí)運(yùn)”一聯(lián)，“時(shí)運(yùn)”即“命途”。

　　2.了解典故的作用，把握作者的本意。

　　要著重學(xué)習(xí)事典。事典又稱“用事”，多用于比喻，如用賈誼、梁鴻事，比喻作者被逐出京;用睢園事，比喻文士聚會(huì);用鐘期事，比喻作者受知于閻都督。語典可略講，其作用是形容、借代，如“白云遏”形容歌聲高亢;“北辰”借代帝所即朝廷。

　　二、教師領(lǐng)讀全文，使學(xué)生初步感知本文的聲調(diào)美。

　　駢體文不用韻，但講究平仄協(xié)調(diào)。讀前可略講平仄安排的原則：本句平仄相間，上下聯(lián)平仄相對，而以每拍末字為準(zhǔn)。例如：

　　屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)

　　平仄仄(于)平平，平平仄仄;仄平平(于)仄仄，仄仄平平

　　注：雙句對中還有“平接平，仄接仄”的規(guī)定，可以不講。

　　應(yīng)注意的是：①文中有個(gè)別句子不合上述規(guī)定，謂之“不以聲害意”;②“接”“出”“惜”“托”等字古音是仄聲，讀時(shí)用輕聲最好。

　　教師領(lǐng)讀后，可指定幾位同學(xué)依次接讀全文。