引導(dǎo)語：《滕王閣序》因餞別而作，但對(duì)宴會(huì)之盛僅略敘，數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑。我們一起來看看關(guān)于《滕王閣序》的教學(xué)反思。

　《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目的

　　1.背誦課文第二、第三自然段。

　　2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式,了解駢文的兩個(gè)特征——對(duì)偶與用典。

　　3.積累文化知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解基礎(chǔ)，熟讀本文直至背誦第二、三段。

　　2.通過反復(fù)誦讀感受了解文言的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文字理解。

　　教學(xué)過程：

　　1.初步理解，打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　A、知文體：《滕王閣序》是一篇駢體文，其特點(diǎn)是：講求對(duì)仗，一般是用四字句和六字句;平仄相對(duì);多用典故，講求藻飾。

　　B、知經(jīng)歷(見印發(fā)的材料) 滕王閣在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名。

　　C.求讀準(zhǔn)：駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同，詩句的節(jié)奏一般是四三，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等。

　　2. 讀通脈絡(luò)：本文篇幅較長(zhǎng)，在上述導(dǎo)讀之后，把握文章脈絡(luò)對(duì)于理解文意、背誦課文不無益處。理脈絡(luò)時(shí)可以由句到層，由層到段，聚零為整。

　　第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進(jìn)行。①—③句，敘述洪州地理位置。④—⑤句，用兩典故，盛稱洪州地方和人物的美好。⑥句，言城池繁榮，人才眾多。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會(huì)盛況。⑾句，自己與會(huì)的緣故與榮幸。

　　由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢(shì)雄偉，人物云集，閣上盛宴及與會(huì)緣故。

　　第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景。

　　第三段，主要寫參與宴會(huì)的多是喜飲酒、擅詩文的賓客，并由歡娛引出興悲

　　之情，抒發(fā)身世之感;

　　第四段，抒懷才不遇之悲，勉勵(lì)自己要堅(jiān)持高尚志向;

　　第五段，寫苦于無路請(qǐng)纓但幸得款待，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩。

　　首敘天文地理，次敘賢主嘉賓，再敘山川景物，然后描寫閣內(nèi)近景、閣外遠(yuǎn)景，接著用“天高地迥，覺宇宙之無窮”二句總收勝景，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體。

　　探討主旨：即在通過朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后，反復(fù)誦讀關(guān)鍵語句，表現(xiàn)在課文中，即表宴會(huì)“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意，要讀中見情，讀出文意。例如：“關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?”讀這兩句時(shí)“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識(shí)之情。“奉宣室”的典故，巧妙地為下文“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主”作鋪墊，同時(shí)意在嘆息難以接近朝廷，效忠皇帝。

　　通過關(guān)鍵句的朗讀，領(lǐng)悟主題在于抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和懷才不遇之情，委婉曲折地表達(dá)對(duì)所謂“圣君”“明時(shí)”的不滿情緒。

　　讀求鑒賞：要求學(xué)生在朗讀中，感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力，根據(jù)體驗(yàn)、興趣選其一點(diǎn)品評(píng)、評(píng)價(jià)，以達(dá)到強(qiáng)化延伸的目的，真正做到感受、理解、品評(píng)，學(xué)以致用。無論“命途多舛”，但仍要“窮且益堅(jiān)”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情，動(dòng)人心弦;開闊的意境、華美的語言予人美感„„在鑒賞中，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生自覺背誦的欲望。

　　本文是一篇駢體文。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時(shí)代，這時(shí)駢體文成為文章的正宗，中唐古文運(yùn)動(dòng)興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。

　　(一)語句方面的駢偶與“四六”

　　A.駢偶：即對(duì)仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對(duì)稱，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對(duì)復(fù)句。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页隼洌?/p>

　　例(依次)：a 雄州 霧列，俊采 星馳。

　　b 披 繡闥，俯 雕甍。

　　c勃(三尺)微命，(一介)書生。

　　d北海雖賒，∕扶搖可接;

　　東隅已逝，∕桑榆非晚。

　　駢體文一般是用平行的兩句話，兩兩配對(duì)，即上下句相對(duì)。也有句中自對(duì)，然后兩句相對(duì)，這種“當(dāng)句對(duì)”的句式顯得更加工整。試從文中找出例句：

　　例：a騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜，王將軍之武庫。

　　b落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　　B.“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句。“四六”的基本結(jié)構(gòu)有五種：①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四。這就決定了對(duì)仗的句式特點(diǎn)相應(yīng)為四字句對(duì)四字句，六字句對(duì)六字句

　　例：四四四四

　　家君作宰，路出名區(qū);童子何知，躬逢勝餞。

　　(二)用詞方面的特點(diǎn)：用典與藻飾

　　a、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精練。文中典故不僅用得恰當(dāng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法。如：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆。”

　　b、藻飾：即追求詞藻華麗。顏色、金玉、靈禽、奇獸、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語。這一特點(diǎn)在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。

　　該文寫景雄偉壯麗，文辭華美;抒情真摯委婉，借助典故，充實(shí)內(nèi)容，抒發(fā)心志，毫不滯塞。可從“藻飾”“用典”兩點(diǎn)入手，賞滕王閣盛景，解王勃心懷。 導(dǎo)標(biāo)顯示屏幕

　　1. 學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識(shí)，學(xué)習(xí)本文寫景抒情的表達(dá)技巧;

　　2. 積累掌握故、盡、屬、即、勝、數(shù)、舛、幸、且、矣等實(shí)詞虛詞的多義用法;

　　3. 背誦課文名段并積累有關(guān)成語典故和名言警句知識(shí)。

　　本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當(dāng)為贈(zèng)序而非書序。聚散之因緣，登高之見聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識(shí)新交之志趣等都是贈(zèng)序之應(yīng)有之義。

　　如何立意寓旨，如何取舍結(jié)構(gòu)，則頗見為文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。文因餞別而作，但對(duì)于宴會(huì)之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖：

　　第 一 段：扣“洪 府”， 地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、

　　人才杰出、賓主尊貴。

　　第二、三段：扣“秋日登閣”， 樓閣壯麗、山川勝景，

　　秋景特色，流光溢彩

　　第四、五段：扣“餞”， 宴會(huì)勝?zèng)r，人生遇合

　　借古勉今，窮且益堅(jiān)

　　第六、七段：扣“別”， 自敘遭際，謝主引賓

　　如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。“望長(zhǎng)安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。 作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。

　　1、“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”

　　評(píng)析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色” 更是寫景名句，青天碧水，

　　天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。

　　運(yùn)用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。

　　2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”

　　評(píng)析：這一句更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。

　　運(yùn)用：(翻譯) 落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。

　　3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”

　　評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹荆F當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。”王勃在此化用，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。

　　運(yùn)用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。

　　下面是一副名勝古跡的對(duì)聯(lián)，閱讀后回答1-3題。

　　一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然涕下!

　　諸君請(qǐng)看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問誰領(lǐng)會(huì)得來?

　　1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是( )

　　A.鸛鵲樓 B.岳陽樓 C.滕王閣 D.黃鶴樓

　　解析：本對(duì)聯(lián)用典較多，且多為文史典故，好在我們學(xué)過四樓的有關(guān)作品。其中岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱江南三大名樓。本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)中有效信息的把握能力，上聯(lián)“杜少陵„„三過必醉”寫有關(guān)岳陽樓的史實(shí)傳說，下聯(lián)“洞庭湖„„東道崖疆”盛繪岳陽樓的山川形盛。尤其是范希文、滕子京兩個(gè)人名及“南極瀟湘，北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時(shí)接觸過，據(jù)此斷定為岳陽樓。 答案：B

　　2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是 ( )

　　A.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”、“一”。

　　B.王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”。

　　C.范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”。

　　D.崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”、“愈”。

　　解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。范仲淹，字希文，又由《岳陽樓記》一文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽樓記》中說的“憂”、“樂”。鸛鵲樓、滕王閣、黃鶴樓沒有影響如此深遠(yuǎn)的兩字。答案：C

　　3.這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是 ( )

　　A.上聯(lián)寫樓的史實(shí)，下聯(lián)寫作者的感慨。

　　B.上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的位置。

　　C.上聯(lián)寫樓的傳說，下聯(lián)寫湖光景色。

　　D.上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。 解析：本題考查對(duì)文意的把握。綜觀全聯(lián)，上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說，下聯(lián)寫湖庭風(fēng)景及作者感慨，即此地人杰地靈，這正是作者要表達(dá)的真意。A中少言“傳說”及“景觀”，B中沒談下聯(lián)中作者感慨;C中缺“史實(shí)”及“感慨”等內(nèi)容。

　　岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步;崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋。”

　　黃鶴樓在武漢長(zhǎng)江邊的蛇山上，隔江遙對(duì)龜山。始建于公元223年，傳費(fèi)文偉于此駕鶴成仙而得名。此樓屢建屢廢，現(xiàn)樓高51.4米，共五層，古色古香。詩文以催顥的《黃鶴樓》詩和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩最為著名。

　　岳陽樓在湖南岳陽洞庭湖邊，遙對(duì)湖心島君山。原為三國(guó)吳將魯肅的閱兵臺(tái)。亦屢有興廢。現(xiàn)樓高19.72米，共三層。詩文以杜甫的《登岳陽樓》詩和范仲淹的《岳陽樓記》文最為著名。