《滕王閣序》既彰顯了作者的積學之富、體察之微、文采之炫、文思之敏、抱負之大，又集音韻之美、文句之美、景物之美、感情之美于一體，渾然天成，實為千古駢儷絕調。

　　設計原則：

　　文言教學是中學教學的難點之一，教師對文本的落實往往不到位，學生對文言文的魅力與應用往往不太理解。筆者認為，教師首先要喜歡文言，如本文《滕王閣序》，我本人就能一字不錯地背誦，為學生起了帶頭作用。同時，文言文不是為了學而學的，它可以應用于寫作或者生活。

　　第一環節

　　請同學們說出下列成語或四字短語的大致意義。(無規律提問：每人每次只解釋一個，共45個。注意：此為橫向排列)

　　襟江帶湖　　物華天寶　　光射斗牛　　下榻　　　　俊采星馳

　　千里逢迎　　騰蛟起鳳　　紫電青霜　　鐘鳴鼎食　　舸艦迷津

　　云銷雨霽　　雁斷衡陽　　逸興遄飛　　響遏行云　　睢園綠竹

　　氣凌彭澤　　鄴水朱華　　臨川之筆　　四美具在　　睇眄中天

　　盈虛有數　　長安路遠　　萍水相逢　　宣室待召　　命途多舛

　　舉案齊眉　　君子見機　　窮且益堅　　青云之志　　貪泉覺爽

　　涸轍猶歡　　扶搖可接　　桑榆非晚　　窮途之哭　　無路請纓

　　投筆從戎　　長風破浪　　謝家寶樹　　孟氏芳鄰　　捧袂高堂

　　高山流水　　梓澤丘墟　　潘江陸海　　物換星移　　長江空流

　　課堂第二環節

　　(以課文的第一段為例，指導學生落實文本內容、體會駢文之美)

　　教師：請同學們齊讀第一段：