就文章而言，《滕王閣序》文采斐然，是奇文妙文;但是就教學(xué)來說，《滕王閣序》是古代散文，又是一篇難文硬文。

　　滕王閣序課后反思1

　　《滕王閣序》是一篇駢體文，篇幅也較長，教學(xué)內(nèi)容的選取是重中之重，結(jié)合我學(xué)生的學(xué)情實際，我把重點放在了對寫景部分的鑒賞和作者情感變化這兩個內(nèi)容上。

　　我的教學(xué)目標(biāo)有四：駢文特點、積累重點字詞句、寫景句子鑒賞、作者情感變化。在整個課堂教學(xué)的實施過程中，我用了六個課時，不斷引導(dǎo)學(xué)生，一步步落實了教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的教學(xué)效果。整個課堂書聲朗朗，我比較注重對學(xué)生感悟能力和獨立思考能力進行訓(xùn)練。這節(jié)課，無論是我自己，還是學(xué)生，都感覺任務(wù)指向明確，既達成了目標(biāo)，又都很有完成目標(biāo)的成就感。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，我適時地加以點撥引導(dǎo)，進而提升、提煉，最終形成方法性的東西。這就體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的特點。高二的學(xué)生，自主性要強一些，老師要充分相信他們。駢體文的特點，我結(jié)合《師說》加以引導(dǎo)，同學(xué)們就快速地找出;積累重點字詞這一塊，我讓學(xué)生先結(jié)合注釋翻譯，然后找個別學(xué)生起來翻譯每段內(nèi)容，我只強調(diào)學(xué)生不會的，和重要的字詞句，并要求學(xué)生做好相應(yīng)的筆記;鑒賞寫景句子的方法，學(xué)生合作鑒賞，我在他們回答的基礎(chǔ)上加以提升，從手法、角度、煉字、意境四個方面重點突破，進而指導(dǎo)他們今后的鑒賞;作者情感變化分析，集中在課文四、五、六段中，從典故中來理解作者情感變化。

　　在教學(xué)中，我就是用教材教，而不是僅僅教教材，沒有墨守成規(guī)，逐段分析，而是通過對教材的梳理、切分，選取幾個點來交給學(xué)生，眉毛胡子一把抓，看似全面，實際學(xué)生未必受益，一課一得，雖然略顯單薄，但可以讓學(xué)生學(xué)會。在學(xué)習(xí)上，不能貪多，而是應(yīng)認真咀嚼，逐步提高。

　　在導(dǎo)語設(shè)計上，我從江南三大名樓及其相關(guān)名人詩文這方面進行了情境的創(chuàng)設(shè)，領(lǐng)略滕王閣的秀美景色。把學(xué)生帶入這種美好情境，走進文本。

　　在教學(xué)方法上，我運用了激趣導(dǎo)入法、朗讀法、討論探究法、點撥引導(dǎo)法，做到了知識問題化，問題層次化，使得整節(jié)課思路清晰，重點突出，學(xué)生積極性高，有收獲。

　　當(dāng)然，每節(jié)課都是有缺憾的，我會繼續(xù)鍛煉自己的教學(xué)技藝，向一名優(yōu)秀的語文老師邁進。教導(dǎo)學(xué)生的同時我也在不斷的學(xué)習(xí)，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，只有敢于吃苦，不恥下問，才會有質(zhì)的飛躍。