教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解駢文的文體特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

　　3．了解相關(guān)文言知識及文學(xué)典故。

　　4．積累故、盡、屬、即等實(shí)詞義項(xiàng)，且、矣等虛詞的用法。

　　5．學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法，理解作者復(fù)雜的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1．通讀全文，疏通文意。

　　2．了解駢文的文體特點(diǎn)。

　　3．體會作者復(fù)雜的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

　　文中的語言和大量的典故。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

　　在我們祖國這塊神奇的大陸上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，樓閣廟宇，比比皆是。在這眾多的人文景觀中，中國古代四大名樓因其精美的建筑流傳千古，更因?yàn)槊说挠螝v題詩而具有了特殊的意義，名揚(yáng)天下。它們是欲窮千里目，更上一層樓的鸛鵲樓黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠的黃鶴樓，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的岳陽樓，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的滕王閣。這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)王勃的《滕王閣序》。

二、關(guān)于文體

　　駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱駢文為四六文。

　　駢文講究排比、對偶，注重藻飾和用典，講究運(yùn)用平仄，聲韻要求嚴(yán)格。一般說來，駢文多注重形式技巧，往往束縛內(nèi)容，自無可取，但如果運(yùn)用得當(dāng)，也能增強(qiáng)文章的藝術(shù)性。

三、簡介作者及寫作背景

　　1．關(guān)于作者：

　　王勃，字子安，絳州龍門人（今山西河津縣），初唐文學(xué)家。

　　王勃少有才名，以五言律詩和絕句成就較大。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱王楊盧駱，亦稱初唐四杰。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻(xiàn)。《送杜少府之任蜀州》中的海內(nèi)存知己，天涯若比鄰成為后人傳誦的名句。《滕王閣序》是他的著名文章，其中落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色兩句，也因其開闊的意境，宏大的氣勢，而成為千古絕唱。

　　2．關(guān)于本文寫作背景：

　　上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時(shí)，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首寫道南昌故都，洪都新府，都督便說：不過是老生常談。又聞星分翼軫，地接衡廬，沉吟不語。等聽到落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色，都督不得不嘆服道：此真天才，當(dāng)垂不朽！。《唐才子傳》則記道：勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚。