引導(dǎo)語(yǔ)：陶淵明，自號(hào)“五柳先生”，年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)蒼生”之志，但在動(dòng)亂歲月里，陶淵明的一腔抱負(fù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，在這種情況下，他寫(xiě)成了《桃花源記》通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)美好的世外仙界，表現(xiàn)了自己追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。

       《桃花源記》試講教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1.準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。

　　2.了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí)。

　　3.掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象。

　　4.理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。

　　5.學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫(xiě)法。

　　過(guò)程與方法

　　1.在誦讀的基礎(chǔ)上，落實(shí)字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。

　　2.通過(guò)討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會(huì)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.積累常用文言詞語(yǔ)的用法;

　　2.使學(xué)生理解本文記敘的順序、詳略，體會(huì)本文優(yōu)美、精煉的語(yǔ)言。

　　3.理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　導(dǎo)入新課，作者、作品及背景簡(jiǎn)介;指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出情韻;整體感知文意，要求學(xué)生復(fù)述課文，概述桃花源給自己留下的印象。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　有這樣一位詩(shī)人，他才華出眾，卻主動(dòng)辭官，陶然耕作，他鐘愛(ài)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”般的人生境界，他寧可歸隱也不要在世俗之中玷辱自己的高潔，這個(gè)人就是——(陶淵明)

　　(順帶介紹作者)

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《桃花源記》