《桃花源記》以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索,寫出了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會,表達了作者的愿望。
一、導入
誰來解釋一下“世外桃源”的含義或舉例說明其含義。
比喻理想中的生活安樂而環境優美的世界;另比喻一種空想的脫離現實生活的地方。
注:根據學生的解釋來揭示課文。
二、整體感知
1、教師朗讀課文,注意訂正字音。
繽紛()豁然開朗()平曠()儼然()
阡陌()垂髫()怡然自樂()詣()
2、結合注釋初步翻譯課文。(注:重點朗讀課文和理解下列詞語)。
緣、遠近、異、復、鮮美、落英繽紛、之、初、極、其、豁然開朗、曠、屬、阡陌、交通、黃發垂髫、怡然自樂、乃、具、要、咸、云、妻子、邑人、絕境、間隔、是、無論、延、去、不足、道、志、及、詣、遣、欣然、規、尋、問津
三、局部品味
1、導學生翻譯第一自然段。
(注:以學生為主,教師為輔。)
2、論本段文字的相關內容。
?、疟径挝淖种饕獙懥耸裁?
(提示:描寫桃花源的外景。并要求學生找出桃花源外景的句子。)
?、瓢聪铝邪鍟龑W生背誦。
晉…武…緣…忘…忽…夾…中…芳…落…漁…復…欲…
?、侨绱似娈愑难诺沫h境,假如你來到這里,你回有何感想?你又有何推斷呢?
(提示:感想:①有山有水,人杰地靈。②心情舒暢、愉快、愜意。③自己完全置身于另一個世界之中。有一種雖處山外,卻身在世外之感。推斷:①有人。②那么,這里的人的生活又如何呢?由此而引出第二段的學習。)
3、引導學生翻譯第二自然段。
4、理清漁人進入桃花源過程中的地點轉移,并按下列板書引導學生背誦本段文字:
景:土地…
林盡水源…山…口…
人:其中…
5、你能用一句詩句來概括漁人進入桃花源過程的感受嗎?
(山重水復疑無路,柳暗花明又一村。)
6、討論:如此之美的環境,在現實生活中能否找到嗎?
通過討論,板書如下:
(對比)
桃花源↓現實
┃ | ┃
只有父子之分有君臣之別,貴賤之分
只有和平勞動無兵火征戰為私利而荼毒生靈、魚肉百姓
自勞自食、和睦相處你爭我奪、爾虞我詐
不能(作者希望的理想境界,是“烏托邦”式的幻想。)
7、桃花源中的人為什么要到這里居住呢?
(討論后,引入對第三自然段的學習。)
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