引導語:.陶淵明,東晉著名詩人,字元亮,名潛,世稱靖節先生,因其宅邊曾有五棵柳樹,又自號“五柳先生”,文采斐然的陶淵明并沒有像別人一樣得到施展才華的機會,更不愿意“為五斗米而折腰”,于是辭官歸隱,寫下了《桃花源記》這樣的名作,作為老師,怎么才能更加生動形象的講完這節課,小學生們更容易學習和掌握這篇,下面是小編整理的《桃花源記》優秀教學設計范本,歡迎大家參考改正。
《桃花源記》優秀教學設計范本一
【教學目標】
知識與能力
1.準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。
2.了解有關陶淵明的文學常識。
3.掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象。
4.理清文章的敘事線索,理解課文內容。
5.學習文章曲折回環,思念迭起,引人入勝的寫法。
過程與方法
1.在誦讀的基礎上,落實字詞,疏通文章,熟知課文內容。
2.通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會。
情感態度價值觀
認識作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。
【重點難點】
1.積累常用文言詞語的用法;
2.使學生理解本文記敘的順序、詳略,體會本文優美、精煉的語言。
3.理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。
[教學要點]
導入新課,作者、作品及背景簡介;指導學生朗讀課文,讀準字音,讀出情韻;整體感知文意,要求學生復述課文,概述桃花源給自己留下的印象。
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