引導語：.陶淵明，東晉著名詩人，字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，因其宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，文采斐然的陶淵明并沒有像別人一樣得到施展才華的機會，更不愿意“為五斗米而折腰”，于是辭官歸隱，寫下了《桃花源記》這樣的名作，作為老師，怎么才能更加生動形象的講完這節(jié)課，小學生們更容易學習和掌握這篇，下面是小編整理的《桃花源記》優(yōu)秀教學設計范本，歡迎大家參考改正。
 
       《桃花源記》優(yōu)秀教學設計范本一

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　1.準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。

　　2.了解有關陶淵明的文學常識。

　　3.掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象。

　　4.理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。

　　5.學習文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法。

　　過程與方法

　　1.在誦讀的基礎上，落實字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。

　　2.通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會。

　　情感態(tài)度價值觀

　　認識作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。

　　【重點難點】

　　1.積累常用文言詞語的用法;

　　2.使學生理解本文記敘的順序、詳略，體會本文優(yōu)美、精煉的語言。

　　3.理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。

　　[教學要點]

　　導入新課，作者、作品及背景簡介;指導學生朗讀課文，讀準字音，讀出情韻;整體感知文意，要求學生復述課文，概述桃花源給自己留下的印象。