幼兒背唐詩(shī)，是許多年輕家長(zhǎng)的追求，因而，一些家長(zhǎng)教孩子念唐詩(shī)，讓孩子在親朋好友面前背唐詩(shī)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，幼兒背唐詩(shī)不如誦兒歌。孩子在上學(xué)前就能背唐詩(shī)，貌似不錯(cuò)，可是，這種做法違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，是弊大于利的。

　　唐詩(shī)是古代文人墨客的佳作，遣詞造句極其精練、含蓄，詩(shī)句大多由單一的字詞組成，有時(shí)為了行文的需要，顛倒字詞的正常順序。這一切，與現(xiàn)在人們的語(yǔ)言習(xí)慣大不相同。幼兒尚處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初始階段，凝煉的唐詩(shī)，要讓幼兒讀誦、讀懂，并受到教育，談何容易？因此，我建議年輕家長(zhǎng)少讓孩子背唐詩(shī)，不妨讓他們多吟誦一些兒歌。

　　眾所周知，幼兒感知事物是從表象入手的，這就決定了他們樂(lè)于聽(tīng)取具體形象的話語(yǔ)。兒歌正是以其生動(dòng)活潑的語(yǔ)言方式，迎合了孩子們的口味，容易切入幼兒的心靈，發(fā)揮出多方面的作用。

　　第一、篇幅簡(jiǎn)短、節(jié)奏明快、淺顯易懂，便于幼兒聽(tīng)唱。

　　第二、兒歌大多以某方面的知識(shí)作題材，比如，兒歌中有介紹山水草木和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的形象、習(xí)性和功能的；有描述日月星辰、四季變化的；有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)的；有介紹簡(jiǎn)單的數(shù)目和時(shí)間觀念的……因而，大部分兒歌的知識(shí)性很強(qiáng)，家長(zhǎng)之友《幼兒背唐詩(shī)不如誦兒歌》。

　　第三、兒歌是運(yùn)用現(xiàn)代口語(yǔ)一氣呵成的，兒童味很濃。反復(fù)吟誦，不僅能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、認(rèn)識(shí)事物，并能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫性。

　　泰戈?duì)栐裕皬哪赣H嘴里聽(tīng)來(lái)的兒歌倒是孩子們最初學(xué)到的文字，在他們的心上具有吸引盤(pán)據(jù)的力量。”年輕的家長(zhǎng)們，你們是否有所啟示呢？