教學目標

　　一、知識教育目標

　　1．繼續感受、品賞詞的意境、詞的情韻。

　　2．了解不同時期詞作者的創作風格。

　　二、能力培養目標

　　1．初步了解豪放派的藝術特點。

　　2．從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，進而把握作品的意境。

　　三、德育滲透目標

　　體會詞人豐富的思想感情和曠達豪放的意境，在詞的藝術境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷，樹立愛國、報國的宏大志向。

　　重點、難點及解決辦法

　　初步了解豪放派的藝術特點，從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，進而把握作品的意境，是本課書的重點和難點。

　　課時安排

　　1課時

　　教學步驟

　　一、明確目標

　　1．初步了解豪放派的藝術特點。

　　2．從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，進而把握作品的意境。

　　二、整體感知

　　1．導入新課

　　詞到蘇軾，是一大轉變。他以灑脫曠達之氣入詞，詞體也由形式的解放進而為內容的革新，形成了豪放詞派，對南宋愛國詞人的影響尤其顯著，留下了更為豐富多彩的詞篇。

　　（板書課題）

　　2．的寫作背景

　　蘇軾出獄后被派往黃州，名義上是團練副使，其實要受地方官員的監督管制，形同囚犯。為了排遣內心郁悶，他在住地臨皋東面的山坡上蓋了房子，取名“雪堂”，自號東坡居士。每天早飯后他就到那里去讀書，跟朋友們談論，或瀏覽風景。有時也到稍遠的地方走走，到過赤鼻磯（當地人誤以此為“赤壁”）、岐亭等地。

　　蘇軾游赤鼻磯，據前后《赤壁賦》所記，共有兩次，都在宋神宗元豐五年（1082年）這一年里。這首詞大概是這期間寫的。當時他已45歲，所以詞中有“早生華發”一語。