蘇軾詞兩首分析總結

　　每當學完一個章節，或者一本書的時候，我們往往對自己所學的東西很混亂，那么就需要大家時常去總結一下，鑒于此，小編為大家整理了這篇高中語文知識點總結：蘇軾詞兩首分析總結，希望可以幫助到大家。

　　知識點總結

　　一、基礎字詞

　　1、識記字音

　　故壘(lěi) 還酹(lèi) 檣櫓(qián?) 綸巾(guān)

　　公瑾(jǐn) 料峭(qiào) 一蓑(suō) 蕭瑟(sè)

　　2、識記詞義

　　(1)重點詞

　　料峭：形容微寒(多指春寒)。

　　蕭瑟：①形容風吹樹木的聲音。②形容冷落凄涼。

　　狼狽：形容困苦或受窘的樣子。

　　(2)近義詞

　　何妨不妨

　　何妨：用于反問的語氣，表示“不妨”。如：“何妨吟嘯且徐行”。不妨：表示可以這樣做，沒有什么妨礙。用在陳述句中。如：“如果有意見，不妨當面提出來?！?/p>

　　一時時時

　　一時：一個時期，短時間內，臨時、偶然的。如：“一時多少豪杰”。時時：常常。如“時時不要忘記自己是人民的公仆?！?/p>

　　3、名篇名句

　　(1)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!

　　(2)一蓑煙雨任平生。

　　(3)回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

　　二、文學常識

　　1、蘇軾(1037～1101)字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵之子。詩、詞、文、書、畫均卓然大家，著有《東坡全集》一百十五卷，《東坡樂府》三卷。為“唐宋八大家”之一，在詞學上，為北宋詞壇豪放派主要作家之一。

　　2、豪放派和婉約派：宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別表現出不同的風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家有蘇軾、陸游、辛棄疾、文天祥、張孝祥等，代表作品為蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》。婉約派多寫男歡女愛、離別愁緒、觸景傷情等內容，詞句委婉、絢麗，追求精巧、細膩的感情和韻味。代表作家有歐陽修、柳永、晏殊、秦觀、李清照等。代表作品有柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》。

　　常見誤區提醒

　　《念奴嬌赤壁懷古》這首詞是蘇軾詞中的代表作，也是中國詩歌發展史上的名篇。詞作描繪了赤壁的壯闊景象，通過對古代英雄人物的贊美，抒發了詩人的理想抱負以及對老大無為的感嘆。

　　上 闋寫景，由景入情，引起對古代英雄的懷念。下闋先刻畫周瑜少年英俊，從容抗敵的雄姿，抒發了作者的贊佩向往之情。隨后的詞句既表現出作者對理想境界的“神 游”，又反映出作者對人生所持的某種虛無主義的態度。就全篇來說，貫穿始終的并不是“人生如夢”的悲慨，而是對“風流人物”的贊美，對建功立業等遠大理想 的追求，以及因政治失意而產生的牢騷和憤慨。總體來看，詞的基調是健康向上的。

　　《定風波莫聽穿林打葉聲》全詞緊扣途中遇雨這樣一件生活中的小 事，來寫自己當時的內心感受。篇中的“風雨”“竹杖芒鞋”“斜照”等詞語，既是眼前景物的實寫，又不乏比興象征的意味，是詞人的人生境遇和情感體驗的外 化。全篇即景抒情，語言自然流暢，蘊涵著深刻的人生哲理，體現了東坡詞獨特的審美風格。

　　詞的上闋寫冒雨徐行時的心境，下闋寫雨晴后的景色和感受。 詞人以“也無風雨也無晴”收束全篇，精警深刻，耐人尋味。這飽含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴 既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒?一種醒醉全無、無喜無悲、勝敗兩忘的人生哲學和處世態度呈現在讀者面前。讀罷全詞，人生 的沉浮、情感的憂樂，在我們的理念中自會有一番全新的體悟。

　　看了這篇高中語文知識點總結：蘇軾詞兩首分析總結的文章，大家對這門課的知識點是不是很清楚呀?希望大家在以后的學習過程中也可以養成良好的學習習慣。

　　高考狀元筆記：把語文知識調制成為高分催化劑

　　給我一個支點，我將撬起整個世界。

　　別人能做到的，你也能做到。今天，讓我們一起走進他們的成功經驗中，讓高考“狀元”激勵我們，走向成功，通往大學殿堂。

　　一、走進高三，快速適應

　　“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，小小的天有大大的夢想，總有一天我有屬于我的天?！边@首周杰倫的《蝸?！芬彩俏以诟呷龥_刺階段的“戰歌”。是的，高三會很苦，高考是挑戰。但有苦才有甜，挑戰與機遇并存。面對高考，不必畏懼，而應感激，只有它能讓人生在最短時間內增值，只有它能使我們磨煉出堅強的意志。“用一年，換一生?！边@是我的高三宣言;“信念堅定+持之以恒?！边@是我恪守的學習準則。(劉涵，2006年云南高考文科狀元)

　　那么，如何快速適應高三緊張而又繁重的學習生活呢?

　　1.準確定位，做好規劃

　　認真分析，給自己的學業水平出初步定位，結合實際，樹立目標。有了理想和目標，學習才會有追求的動力。

　　可以在實際的學習過程中不斷地檢測目標，并在一定的時間后對目標進行修改和完善。

　　2.抓牢基礎，形成網絡

　　高三的學習一定要抓基礎，并把知識網絡化、系統化，在此基礎上學以致用，應用到實際生活中。因為現在的高考正由知識型向能力型轉化。

　　3.主動學習，善于總結

　　高三的學習其實是對十年苦讀的一次總復習，在這個高二轉折到高三的關鍵時刻，我們應該轉變身份，主動學習，從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己的所學盡可能地全部整理一次，發現薄弱之處，及時有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。

　　分析總結對高三同學來說是不可缺少的。遇到新問題，學到新方法，都應及時記下來;每次考試，對于新題型的解法思路、典型試題等都要及時整理分析。得失心中有數，就不會犯同樣的錯誤。