1、課型:問題討論教學法。
2、學習目標:
(1)詩詞所表達的思想感情。
(2)富有表現力的語言。
(3)情景交融,想像豐富。
3、重點:每首所表達的思想感情,背誦。
4、難點:理解富有表現力氣語言,有些難理解的句子的含義。
5、德育滲透要點:學習蘇軾曠達的胸懷與樂觀精神。
教學步驟:
一、導入:
學生背誦《十五夜望月》后指出,這連同《我的思念是圓的》都是詩第一首是七言絕句,第二首是現代詩。問:詩的內容和題目有關聯?有。今天我們學習一首詞《水調歌頭》。這不是題目而是詞牌名,它和詞的內容無關,只是決定了詞的形式,如,每首要寫多少字,多少段,每句要寫多少字,押什么韻等等。為了與其它同一詞牌的詞相區別,可以用詞的首句“明月幾時有”當成這首詞的題目。
二、作者簡介
在中國古代文學的百花園里,宋詞是一束芬芳絢麗的奇葩。她以姹紫嫣紅、千姿百態的風采與唐詩爭奇,與元曲斗艷說到宋詞,我們就不能不提到北宋的大詞人蘇軾。
蘇軾有獨立的人格,在復雜的政治斗爭中總是敢于堅持自己的意見,這注定了他仕途的艱險,一生的坎坷。蘇軾為官四十年,在朝廷任職卻總計不到十年,最后不幸死于回京的途中。就在他去世的前不久,曾寫下這樣的一首詩:“心似己灰之木,身如不系之舟。問汝平生功業,黃州、惠州、澹州”,道盡了一生的辛酸。如此坎坎坷坷的經歷,使詞人的內心充滿了矛盾、苦悶,激發了詞人的才情,也使他的作品具有了多樣性:既豪邁與曠達又婉約。本首詞是一首中秋詞,帶有婉約的風格,歷來被公認是中秋詞中的絕唱。
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