蘇軾開創了豪放的詞風，詞的豪放之處在于借助恢宏的意境，壯麗的意象。他的詞擺脫了傳統詩詞觀念的束縛，揮灑自如。作品大氣磅礴，如破堤奔騰的洪水一瀉千里。下面是小編為您整理了“《蘇軾詞兩首》教學設計”，希望能幫助到您。

　　《蘇軾詞兩首》教學設計篇1

　　【教學目標】

　　一、知識教育目標

　　1．繼續感受、品賞詞的意境、詞的情韻。

　　2．了解不同時期詞作者的創作風格。

　　二、能力培養目標

　　1．初步了解豪放派的藝術特點。

　　2．從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，進而把握作品的意境。

　　三、德育滲透目標

　　體會詞人豐富的思想感情和曠達豪放的意境，在詞的藝術境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷，樹立愛國、報國的宏大志向。

【重點、難點及解決辦法】

　　初步了解豪放派的藝術特點，從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，進而把握作品的意境，是本課書的重點和難點。

　　一、知識儲備

　　1.詞牌常識

　　念奴嬌，詞牌名，念奴是唐代一個很著名的歌妓，調因此而得名。題目是“赤壁懷古”，告訴我們這首詞的主要內容是蘇東坡在赤壁這個地方游覽的時候，觸景生情，進行懷古，緬懷古人。后人還用《大江東去》、《大江東》、《酹江月》作為《念奴嬌》的代名詞。

　　2.作者介紹

　　蘇軾(1037-1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，畫家，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅、米市、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。

　　3.背景介紹

　　蘇軾早年頗有遠大的政治抱負，但在競爭激烈的環境中屢遭貶斥。1079年，他突遭逮捕，審訊，這是著名文字獄“烏臺詩案”，他最后被貶為黃州團練副使。總之，蘇軾貶黃州，是因為遭人暗算，不知不覺轉入政治斗爭漩渦，而不是什么因寫詩攻擊新法。他這次受打擊，心情是復雜的，所以游赤壁時寫下了這首詞，抒發自己的抱負。

　　蘇軾出獄后被派往黃州，名義上是團練副使，其實要受地方官員的監督管制，形同囚犯。為了排遣內心郁悶，他在住地臨皋東面的山坡上蓋了房子，取名“雪堂”，自號東坡居士。每天早飯后他就到那里去讀書，跟朋友們談論，或瀏覽風景。有時也到稍遠的地方走走，到過赤鼻磯（當地人誤以此為“赤壁”）、岐亭等地。

　　蘇軾游赤鼻磯，據前后《赤壁賦》所記，共有兩次，都在宋神宗元豐五年（1082年）這一年里。這首詞大概是這期間寫的。當時他已45歲，所以詞中有“早生華發”一語。

　　4．文本要點

　　A.《赤壁懷古》

　　本詞是一首懷古詞，主要是通過對古跡的描寫和對古人、古事的記敘，來抒發自己的思想感情。這首詞寫于神宗元豐五年（1082），作者在“烏臺詩案”之后被貶到黃州時期。黃州附近有個“赤鼻磯”，相傳即三國時周瑜大敗曹操的赤壁。作者在詞中寫的就是游覽這個“赤壁”的所見、所想，借詠史表達了詞人對古代英雄豪杰的緬懷和對功業早就的周瑜的仰慕之情，又聯系到自己的現實處境，遂產生了年歲將老，壯志難酬的無限感慨。這首詞寫古跡、記古人、古事只是一種藝術手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。

　　作者早年頗有遠大的政治報負，但是在黨爭激烈的環境中屢遭貶斥。來黃州之前，因寫詩諷刺新法曾經下獄，險遭殺身之禍。但是他畢竟是個曠達的人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這首詞就是他復雜心情的集中反映，詞中抒寫的是郁積在他心中的塊壘，然而格調是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。

　　這首詞的豪壯情調首先表現在對赤壁景物的描寫上。一開篇就顯示了詞人的曠達視野：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這不僅寫出了長江的非凡氣象，而且將自古以來和這里有關的許多英雄人物都概括進來了，表達了詞人對古代英雄的緬懷之情。于是詞人開始尋找英雄的足跡：“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。”周郎是詞人心中景仰的.英雄，但是這里并不展開寫，而是轉而勾畫古戰場的險要形勢：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”一句“江山如畫，一時多少豪杰”的慨嘆，將江山之勝和懷古之情融為一體。這樣的景物描寫，讀罷使人止不住內心情感的激蕩，頗有“天風海雨逼人”之感。

　　詞中的豪壯情調還表現在對周瑜形象的塑造上。詞的上片將周郎和赤壁并提，已經肯定了周瑜在赤壁之戰中的決定作用，到下片再著力寫周瑜的才干和功勛，英雄形象就格外鮮明了。“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”，指揮赤壁之戰時正是青春年少、春風得意之時，“雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。赤壁之戰對于吳軍來說，是一場以弱抗強的戰爭，而作為吳軍統率的周瑜不僅沒有絲毫的畏怯，反而從容嫻雅，沉著應戰，談笑間，巧用火攻燒掉了敵人的戰船。這種指揮若定的風度令詞人滿懷崇敬。

　　江山依舊，人事全非，多情自擾，徒增白發。于是引發了“人生如夢”的感嘆，只好以一杯清酒祭月，寄托壯志難酬的苦悶心情。中國古代知識分子普遍存在的一種出世與人世的精神矛盾，而蘇軾是其中最達觀灑脫的一個。所以在他的詞中雖然也常有消極蒼涼的思緒；但是終究掩蓋不了其豪放曠達的精神。

　　B.《定風波》

　　《定風波》也是蘇軾貶居黃州時期的作品，記敘的只是出游時途中遇雨的一件小事，但從中表述了作者灑脫、放達的人生態度，更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達之情。

　　5.基礎知識

　　風流人物：此處指杰出的英雄人物。

　　亂石：（1）陡峭不平的石壁。/（2）群山。《釋名》：山體曰石。

　　小喬：吳國喬玄有兩個女兒，都美貌出眾，人稱“二喬”。大喬嫁給了孫權的哥哥孫策，小喬嫁給周瑜。唐代詩人杜牧有“銅雀春深鎖二喬”的詩句，指的曹操筑銅雀臺，打算滅吳后將“二喬”擄為已有的典故。

　　了：“初嫁了，就是剛嫁過去。了，是襯詞，填詞時遇到文氣不完整處，常加一、二字作襯，并沒有實在的意義。

　　檣櫓，檣是船上的桅桿，櫓是搖船的工具。這里是以局部代整體的借代修辭方法，用檣櫓代全部戰船，再引申為整個水軍。有的本子作“強虜”或“狂虜”，那就直指曹操的軍隊了。

　　灰飛煙滅，被焚燒成灰和煙飛散消逝掉，形容曹操的軍隊遭火攻后的慘敗。

　　江月，臨照在大江之上的月亮。

　　二、問題探究

　　（一）《念奴嬌·赤壁懷古》

　　主問題：這首詞語言簡潔生動，意境壯闊博大，有著動人的藝術魅力。認真品味全詞，思考：詞人在《念奴嬌·赤壁懷古》中，是怎樣將寫景、詠史、抒情有機結合的？

　　子問題1：這首詞上下片的要點是什么？請用一句話簡要概括。

　　子問題2：上闕描寫赤壁古戰場怎樣的景色，為什么特別提出“人道是”三個字？赤壁古戰場景色有怎樣的特點？請用一個精煉的詞或詞組來概括。

　　子問題3：赤壁的壯觀，給人以一種雄渾壯闊的意境來，你覺得上闕中哪些詞用得很有味道，為什么？

　　子問題4：面對赤壁壯觀的景象，詞人產生了哪些聯想？結合全詞，簡要回答。

　　子問題5．“故國神游，多情應笑我，早生華發”這幾句的主語是誰？

　　子問題6．《念奴嬌》最突出的寫作特點是怎樣的？

　　（二）《定風波》

　　主問題：品味全詞的理趣，思考：詞人是怎樣通過描繪途中遇雨這件生活小事，來表達自己的生活態度的？

　　子問題1．如何理解《定風波》所抒發的感情？

　　子問題2．對《定風波》中“一蓑煙雨任平生”“也無風雨也無晴”兩句應如何理解？

　　三、課文小結

　　《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾以詩為詞，使詞的內容不再拘于傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規定的宮調、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創了豪放詞派。整首詞作皆由“江”帶出，“景、史、情”渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業、寄情自然的豪放激情，三維一體構成了這么一種心情，這就是這首詞的主旨所在。這首詞通過緬懷英雄表達了他追求功業的壯心，當追求功業一旦不得成功的時候，他把自己的豪情寄情于大自然，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發作者積極入世但年已半百仍功業無成的感慨。

　　《定風波》心有東坡詞，人生無難題。作者通過生活中的一件平常小事——途中遇雨，借題發揮，表達了自己在種種打擊和挫折面前不慌亂、不退縮、不喪氣，坦然處之的曠達心境；展現了不因物喜、不以己悲，寵辱不驚的高超人生境界。人生再多的風雨，經過東坡的過濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達。如果做不到，再多讀讀他的文字吧。這是一種人生哲學，對我們如何走過人生風雨，開創燦爛明天很有啟迪意義。

　　四、拓展延伸

布置作業

　　1．熟讀背誦兩首詞，進一步體味詞中意蘊。

　　2．完成“研討與練習”一、二、三。

　　3.在詞史上，一般把柳永推為婉約派的正宗，把蘇軾當作豪放派的始祖。兩人的詞放在一起，最能體現婉約、豪放兩派的不同特點。請各找柳永婉約詞和蘇軾豪放詞若干首，作個對比研究，品味兩者的不同風味。然后寫一篇800左右的文章。