引導語“海內存知己，天涯若比鄰”是大詩人王勃所寫，意思是　只要四海之內存在知心的朋友，即使遠在天邊，也像近鄰一樣。表現了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼。作為老師，怎么才能更加生動形象的講完這節課，讓學生更高效的理解作者要表達的意思，下面是小編整理的《送杜少府之任蜀州》優秀教學設計范本，歡迎大家參考改正。

　送杜少府之任蜀州     王勃

　　城闕輔三秦，風煙望五津。　與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

　　《送杜少府之任蜀州》優秀教學設計范本一

　　學習目標：

　　1、了解詩歌的一些常識。

　　2、了解詩歌的一些技巧，反復誦讀，體會詩歌的韻律美。

　　3、通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。

　　教學重難點

　　1、通過反復吟詠，當堂能夠順利背誦詩歌。

　　2、培養學生一定的閱讀能力和理解能力。

　　3、通過詩歌意境的再加工，培養學生的想象力，加強修養，陶冶情操。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課：

　　由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：《送杜少府之任蜀州》。

　　二、學習《送杜少府之任蜀州》

　　1、簡要介紹王勃，側重于其年少有才和英年早逝。

　　2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正(注意節奏)后學生自讀三分鐘準備背誦。

　　3.抽查背誦三人后齊背。

　　4、理解詩意：(學生思考后交流，教師抽樣回答：)

　　A、根據注釋試描述一二句的景象。

　　B、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁達)

　　C、談談你對”海內存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會。(友情)

　　5、自由發言：學過本詩后你有何感受?(根據學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。)

　　6.小結節奏和押韻。

　　7.齊背一次結束本詩。