一、教材分析

　　《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。本單元教學重點是誦讀古代詩文，在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，本課的重點是訓練學生朗讀詩詞的能力，借助聯想和想象在古代詩詞中的運用訓練學生合理、大膽、獨特的聯想和想象能力;領會詩詞所表達的強烈的真摯的情感，培養積極、樂觀、健康的生活態度。

　　依據：根據《語文課程標準》中的基本理念、課程總目標以及第四學段(7-9年級)閱讀目標的相關內容闡述和初中語文第四冊教學參考書中對此課的教學重點提示。

　　二、教法

　　情景創設法、設疑導思法、討論法

　　依據：教育學、心理學理論中興趣學習觀、主體性學習觀以及啟發性學習原則。

　　三、學法

　　自主、合作、探究

　　依據：《語文課程標準》中所倡導的自主、合作、探究的新型的學習方式。

　　四、教學設想

　　(一)教學目標

　　1、知識目標

　　通過聯想和想象感悟古代詩詞的意境，訓練學生的聯想和想象能力。

　　2、能力目標

　　培養學生朗讀能力和聯想、想象能力。通過培養學生的語言表達能力，引導學生培養運用所學的知識，解決實際問題的能力。

　　3、情感目標

　　培養學生積極、健康、樂觀的人生態度。

　　依據：根據語文課程的性質、特點和課程目標要求。

　　(二)教學重難點

　　訓練學生朗讀能力，借助聯想和想象在古代詩詞中的運用訓練學生合理、大膽、獨特的聯想和想象;聯想和想象在實際生活中的運用

　　依據：根據科學性與思想性相結合的原則以及理論聯系實際的原則和人本主義學習觀。

　　(三)課堂結構

　　趣味導入——誦讀感知——深入理解——品味感悟——拓展延伸——熟讀背誦，合作配圖

　　(四)教具

　　收錄機、朗讀帶、多媒體(在有條件下)

　　(五)課時安排

　　一課時