一、情境導(dǎo)入
首先播放《花好月圓夜》MTV。
師:首先讓我們來聆聽一首優(yōu)美的歌曲。(播放音樂)
同學(xué)們?nèi)绻煜さ脑捒梢愿叱?/p>
師:優(yōu)美的音樂能喚起人的情感,帶給人以美的感受,當(dāng)我們沉浸在這優(yōu)美的旋律中,你的頭腦中首先浮現(xiàn)出一個什么形象呢?
生:月亮。
師:中國自古以來就崇尚“花好月圓人團聚”,月亮的圓缺,給了我們無限的思念。明月與詩詞好像天生就結(jié)緣,明月激發(fā)詩興,詩詞隨明月而發(fā),相伴而留香千古,在眾多詠月的詩詞中,蘇軾的《水調(diào)歌頭》被公認為中秋詞中的絕唱,這節(jié)課我們就來鑒賞這首詞(板書課題)。
二、美讀意境
通過多次朗讀,讓學(xué)生熟悉文本,讀的瑯瑯上口,讀出情韻。
1、聽讀—感受意境。
2、練讀—按自己喜歡的方式讀,讀出你的體會、你的個性。
3、配樂讀—在古韻悠揚的樂聲中,學(xué)生吟誦,讀出感情。
三、走近蘇軾
所謂“知人論世”,讀蘇軾的詩詞,一定要了解蘇軾其人,解讀他當(dāng)時的背景。在學(xué)生先前預(yù)習(xí)、查找的基礎(chǔ)上,通過投影打出蘇軾與本詞有關(guān)的經(jīng)歷:
蘇軾(1036~1101)字子瞻,號東坡居士,四川眉山人。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。 詩與黃庭堅并稱“蘇黃”。散文上是唐宋八大家之一。詞開豪放一派。書畫上與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。從21歲中進士到現(xiàn)在(1076年)已20年,其間,父母相繼過世,妻子早逝,與弟弟蘇轍6年未見,而且仕途坎坷,政治上很失意,多次被貶官。
我們學(xué)過的蘇軾作品有:
《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。”
《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。”
《記承天寺夜游》“庭下如積水空明”。
《赤壁賦》(《核舟記》提到)。
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