教學目標：

　　1、能夠有感情的朗讀課文

　　2、能夠結合注釋疏通文意

　　3、在朗誦和疏通的基礎上背誦全文

　　4、通過說讀方式讓學生理解詞人的思想感情以及詩中所蘊含的哲理

　　反思：《水調歌頭》是八年級下冊第五單元的一篇宋詞。我設計用讀來貫穿整個課堂，還是比較符合古詩文的特點的。

　　課堂實錄及反思：

　　一、課前溝通：

　　教師：已經第四節課了，大家肚子餓不餓?

　　學生：(面帶微笑)餓——

　　教師：那就好了，有一句俗語“餓機靈”，只有餓了的時候，才會更加機靈。吃飽了就想——

　　學生：睡覺

　　老師：那么我想今天的課堂大家一定會表現得更加機靈。下面讓我們一起來做一個小小的游戲：

　　二、課前小游戲

　　教師：這個游戲估計很多人聽過并且玩過，就是小孩子們經常玩的“土豆絲土豆皮”，同學們玩過沒有?

　　學生：沒有

　　教師：沒有?(老師很吃驚)，好，那沒有的話，今天老師教大家玩一下。就是土豆的時候是拳，絲的時候是掌，皮的時候是背。下面請同學們跟著老師來一遍，(老師又把剛才的拳、掌、背重復了一遍)

　　反思：教師的通病，生怕學生聽不懂，總是重復。

　　土豆土豆絲絲，土豆土豆皮皮，土豆絲，土豆皮，土豆絲皮。(在老師的帶領下連續做了兩遍，學生做得興致勃勃)

　　教師：好，此記住了吧，下面請同學們自己做一遍。(學生做)我看剛才那個男生做得非常熟練，來，和老師挑戰一下。(一男生上來和老師一起做，男生一緊張做錯了，引起同學們哄堂大笑)

　　反思：到此時，時間已經比較長了，我卻沒有智慧的進行改變，還在以常規的方式走，浪費了不少時間。學生自由做以及學生和老師的挑戰都可以省去的。直接總結經驗導入估計會好些。

　　教師：實際上這個小游戲非常非常的簡單，很多小孩子都能用很快的語速說并且去做。那么老師想請大家思考一下：這樣的小游戲，想把它做熟需要什么?

　　學生：需要時間

　　教師：對，時間，需要時間干什么?

　　學生：練

　　教師：對，需要練習。從前有一賣油翁他能把油準確無誤的通過銅錢倒進油壺中，當別人問起他時，他說：“無他，唯手熟爾”。只要我們多練，一定可以練熟，同樣，對于我們的語文學習來說，堂上首先要書聲瑯瑯，也就是說，我們要多讀，書讀百遍，其義自現。(學生也一起吟誦)今天呢，我將帶領大家學習25課，詩詞曲五首中的第四首宋詞《水調歌頭》。