教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、(幻燈片1)(古典音樂響起)

　　同學(xué)們，說起月亮，幾乎沒有人不喜歡中國的古人尤其是曾經(jīng)有人說，如果你拿起一本中國古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)，會(huì)掉下好多個(gè)“月”字來同學(xué)們能抖出多少句有關(guān)“月”的詩歌呢?

　　聽了同學(xué)們的呤誦，我感覺像是在和詩人交談一樣是啊，千里嬋娟是月，云破弄影是月，小樓吹笙有月，蘆花深處有月詩人都愛將自己的情懷寄托在浪漫的月亮上今天我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的蘇軾，一起來學(xué)習(xí)他的一首美麗的詞——《水調(diào)歌頭》，(幻燈片2)(板書課題、作者)看看他將寄月亮向我們訴說怎樣的情感呢?

　　二、了解作者，熟悉背景

　　提問：對于作者蘇軾，同學(xué)們了解多少呢? 學(xué)生預(yù)習(xí)匯報(bào)，教師補(bǔ)充(幻燈片3)

　　蘇軾(1037 - 1101)北宋文學(xué)家、書畫家字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人為唐宋八大家之一他學(xué)識(shí)廣博，文章詩詞書畫均工著有《東坡樂府》

　　其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格在散文、詩詞、書畫方面均有較高成就，詞開豪放一派，對后代很有影響《赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》傳誦甚廣才比天高卻命運(yùn)坎坷，常被貶謫異鄉(xiāng)與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”

　　三、反復(fù)誦讀、體會(huì)情感

　　1、看著這首詞，你是否想讀一讀呢?初讀課文之前，給自己提什么要求呢? 教師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)

　　教師提出要求(幻燈片4) 初讀課文： 要求：字正腔圓的讀