教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、(幻燈片1)(古典音樂響起)

　　同學們，說起月亮，幾乎沒有人不喜歡中國的古人尤其是曾經有人說，如果你拿起一本中國古人的詩集，抖一抖，叮叮當當，會掉下好多個“月”字來同學們能抖出多少句有關“月”的詩歌呢?

　　聽了同學們的呤誦，我感覺像是在和詩人交談一樣是啊，千里嬋娟是月，云破弄影是月，小樓吹笙有月，蘆花深處有月詩人都愛將自己的情懷寄托在浪漫的月亮上今天我們一起走進與月亮有著不解之緣的蘇軾，一起來學習他的一首美麗的詞——《水調歌頭》，(幻燈片2)(板書課題、作者)看看他將寄月亮向我們訴說怎樣的情感呢?

　　二、了解作者，熟悉背景

　　提問：對于作者蘇軾，同學們了解多少呢? 學生預習匯報，教師補充(幻燈片3)

　　蘇軾(1037 - 1101)北宋文學家、書畫家字子瞻，號東坡居士，四川眉山人為唐宋八大家之一他學識廣博，文章詩詞書畫均工著有《東坡樂府》

　　其文汪洋恣肆，明白暢達，其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格在散文、詩詞、書畫方面均有較高成就，詞開豪放一派，對后代很有影響《赤壁懷古》、《水調歌頭明月幾時有》傳誦甚廣才比天高卻命運坎坷，常被貶謫異鄉與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”

　　三、反復誦讀、體會情感

　　1、看著這首詞，你是否想讀一讀呢?初讀課文之前，給自己提什么要求呢? 教師引導、評價

　　教師提出要求(幻燈片4) 初讀課文： 要求：字正腔圓的讀