教學重點：

　　一：讀懂、背誦這首詞。

　　二：聯想力和想象力的訓練。

　　教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。

　　一、導入新課：

　　同學們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受?今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》。看看他的感受如何。

　　二 、欣賞《水調歌頭》

　　1、 對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。

　　2、初讀全詩，感知內容。

　　(1) 學生讀書下注釋。

　　(2) 由學生迅速自讀課文。

　　(3) 點一生朗讀(學生點評后，教師總結點評)

　　(4) 全班齊讀

　　3、 疏通全文

　　(1) 學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。

　　(2) 小小組交流問題

　　(能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出)

　　(3) 全班交流、解決問題

　　(4) 打出全文注釋，學生自主整理在課本上。

　　(5) 問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么?兩者聯系何在?

　　(上闋——望月寫景;下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融)

　　問：詞中哪些是實景?哪些是虛景?

　　(6) 作者對人生的感悟體現在哪些詞句上?你如何理解?

　　4、 能力訓練

　　(1) 什么是聯想?什么是想象?

　　(2) 文中哪處是聯想?哪處是想象?

　　(3) 看圖一，發(fā)揮聯想，你能聯想到什么?

　　(4) 看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么?

　　5、 問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇?講講理由。

　　6、音樂欣賞

　　(1) 播放王菲的 《水調歌頭》

　　(2) 第二遍播放，學生輕聲跟唱

　　7、 學生總結

　　(1) 一生總結本課教學思路

　　(2) 由學生總結學習本課的收獲

　　三、 布置作業(yè)

　　1、背誦這首詞

　　2、小作文：根據下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯想，續(xù)寫文章。

　　金秋十月，夕陽西下。一老農坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯翩……