《水調歌頭·游泳》表達了毛澤東對中國人民建設祖國和改變山河的豪邁氣概，體現出來毛澤東對未來景象的展望，也表達出了一橋貫通大江南北的歷史意義。下面是本詩的教案，歡迎參考!

　　水調歌頭·游泳

　　【教學目標】

　　1.結合背景材料，深入分析詩詞的思想內容，并進而理解表現形式，特別是情景交融、聯想與想象、運用典故等方法。

　　2.掌握詩歌中所涉及的語言知識，特別是一些詞語的準確含義

　　【教學重點】

　　1.掌握詩歌中有關字詞的讀音和含義。 2.理解句意，概括此詞的中心。

　　3.理解本詞中的想象，進而引導學生進行合理想象與聯想的能力。

　　【教學難點】

　　詩詞中的聯想與想象

　　【教學方法】

　　運用多媒體課件穿插大量圖片，加深對本詩的賞析和理解。

　　【教學課時】 1課時

　　【教學過程】

　　一、 檢查上節作業

　　背誦《沁園春•長沙》

　　二、 導入

　　我們先來看一首小詩。這首詩是誰寫的嗎?(毛澤東)這是毛澤東16時的時候一次升學考試的作文，名人少年多立志，這首詩給我們的是一種感覺是：萬里江山我為主。這種立志扭轉乾坤的雄心壯志，可以說貫穿了毛的一生，在任何惡劣的歷史關頭都能坦然面對一切，指點江山，笑對風雨，就連他的愛好也是這種精神的具體體現，毛澤東喜歡游泳，幾次橫渡長江，雖然風高浪急，但在毛澤東眼里，卻是小菜一碟，“長江橫渡只等閑”。今天，我們就來學習他的一首有關游泳的詞《水調歌頭·游泳》，再來體味其不畏艱險，急流勇進的革命樂觀主義情懷。

　　《詠蛙》

　　獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。