《水調(diào)歌頭》是中學(xué)必學(xué)課文，整理和打磨教學(xué)的水平很有必要，以下是是小編整理的一篇課堂實(shí)錄，希望能幫助到大家。

　　《水調(diào)歌頭》教學(xué)實(shí)錄

　　一、文本分析：

　　這是一首膾炙人口的名篇，在詩(shī)中，交織著各種矛盾的心態(tài)，表現(xiàn)了正處于外放的蘇軾內(nèi)心的糾結(jié)與不安。但最終，詩(shī)人豁達(dá)的胸懷化解了矛盾，讓自己的內(nèi)心時(shí)刻有明月相伴，無(wú)論身處何處，都能帶來(lái)一片明凈。這是蘇軾作品最大的特色，同樣也是他的作品最大的價(jià)值所在。

　　學(xué)習(xí)本詩(shī)，最大的難點(diǎn)不在于詩(shī)本身。恰恰是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這首詞太熟悉，心中早已形成了固有的認(rèn)識(shí)，很難啟發(fā)他們的思考。我主要采取了比較閱讀的方法，安排三組相關(guān)詩(shī)歌與這首詞的不同詞句比較，通過(guò)比較啟發(fā)學(xué)生的思考，再結(jié)合寫(xiě)詞的背景及蘇軾的經(jīng)歷，幫助學(xué)生一步步地認(rèn)識(shí)這首詞的內(nèi)涵及其所表現(xiàn)的人生態(tài)度，從而認(rèn)識(shí)蘇詞的價(jià)值。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較閱讀，體會(huì)這首詞的主題及精神。

　　2、結(jié)合背景材料，了解這首詞蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：蘇軾作為一位著名的文人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《記承天寺夜游》時(shí)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)對(duì)蘇軾這位大文人有了一定了解，在這里，我引用當(dāng)代美學(xué)大師李澤厚先生曾在其名著《美的歷程》中對(duì)他的評(píng)價(jià)：“作為詩(shī)、文、書(shū)、畫(huà)無(wú)所不能，異常聰明敏銳的文藝全才，是中國(guó)后期封建社會(huì)文人們最親切喜愛(ài)的對(duì)象。”請(qǐng)大家注意，不是“之一”，而是“最”，這個(gè)評(píng)價(jià)言過(guò)其實(shí)嗎?