《蜀道難》體現(xiàn)了李白詩歌中豪邁、奔放的浪漫主義的藝術特色，充分表現(xiàn)了李白的思想與藝術個性。

　一、創(chuàng)新思出鬼神表

　　《蜀道難》作為經典名篇，被甄選在蘇教版必修四“筆落驚風雨”單元，可見其重要性、學習此單元的詩歌，主要是讓學生初步了解研讀文本嘗試鑒賞不同詩風以及指導學生如何掌握作者的人生觀和人生情懷。學習《蜀道難》的目的就是要讀出李白詩詞的創(chuàng)新之處。因此，在引導學生品讀詩詞時，首先要考慮詩詞美的特點和學生的審美差異，要讓每個學生都能從多角度多元化的解讀詩詞發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新之處。創(chuàng)新不是一個抽象的不可完成的教學概念，而是培養(yǎng)學生的探尋的難點。要想提升學生在閱讀過程中的創(chuàng)新能力，首先要善于發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)新之處，這樣才能讓學生拓寬思想提升自身的能力。解讀《蜀道難》的創(chuàng)新之處要先分析樂府詩的特點。歌頌蜀道的詩篇不計其數(shù)，唯獨詩仙的篇章給人留下了永恒的印象，其根本原因就是李白對樂府詩的創(chuàng)新。唐代以前語言簡短且單薄乏力，而李白在語言刻畫上不拘泥于樂府詩的規(guī)范形式，而是用其獨特的構思和內在節(jié)奏引導豪邁奔放的情感宣泄出來。形成回腸蕩氣、變幻莫測的藝術氛圍。而這種爆發(fā)出來的凌駕于一切之上的氣魄傲岸的宇宙境界，正是讓人浮想聯(lián)翩的基點。同時，李白也將個人的氣質融入到了詩詞之中，給人一種跌宕起伏的動感，無論是韻律和雄放的情感都深沉有力讓人回味無窮。學生只有了解這些詩詞的創(chuàng)新點，才能用超然的姿態(tài)去切實感受到什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新的切入點又是什么，借此來實現(xiàn)主動領悟的過程。