【摘要】詩歌是一定時(shí)代生活的反應(yīng)，它離不開日常生活，理解詩歌的情感不能忽略社會(huì)的歷史背景。詩歌作為生活的呈現(xiàn)，作為先軍，必將要突破自身形式的限制，突破生活的體制。文學(xué)創(chuàng)作需要材料的積累，經(jīng)過錘煉語言并加工制作，非亞老師的雙重身份對其創(chuàng)作有著不可無視的直接關(guān)系。非亞老師的詩歌口語化，日常生活詩意化，意味化讓詩歌出現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。真實(shí)的創(chuàng)作更容易感人，更容易引起共鳴，真實(shí)性讓詩意更為幽香。

　　【關(guān)鍵詞】口語化； 日常生活；真實(shí)

　一、生活中積聚的材料，詩意的表達(dá)

　　在建筑界人們稱他為李建華，在詩歌界人們稱他為非亞。非亞老師是一名建筑師，同時(shí)也是一名詩人。亞非老師樂于在建筑界與詩歌界穿梭，因?yàn)樗仟?dú)立自行的。這么多年以來一直執(zhí)著追求著自己的理想，非亞老師主編民間詩刊《自行車》已走過十四個(gè)春秋。對于一個(gè)人，十四年，那正是青春年少的時(shí)光，而對于《自行車》而言，可以在詩壇上稱老了。正是亞非老師等一批詩人的不斷堅(jiān)持，才有詩壇上別樣的風(fēng)景。

　　“文學(xué)材料是指作家有生以來從社會(huì)生活中有意接受或無意獲得，因而具有主體性的一切生動(dòng)、豐富但卻相對粗糙的刺激或信息。作家創(chuàng)作活動(dòng)主要以主體所積累的這些內(nèi)在的東西作為基礎(chǔ)內(nèi)容，并通過加工與改造，使之成為創(chuàng)造性產(chǎn)品。”閱讀非亞老師的詩歌，有一個(gè)特點(diǎn)，常常有房子、窗戶、墻壁、水泥板、石頭、門等與建筑有關(guān)的詞語。這與非亞老師的建筑師的身份有所關(guān)聯(lián)，在有意識(shí)或是無意識(shí)的貯藏在老師的腦子了，成為了他詩歌創(chuàng)作的材料。作為建筑師，非亞老師看著這些房子窗戶會(huì)尋常人不同的感悟，在他的詩歌也有體現(xiàn)。如《冬天的詩》：“我的心像一塊蒼老的石頭/在午后的房間里，寂靜地/懸掛/在我的體內(nèi)懸掛/冬天的石頭/拍打著四周的河岸/看吧，看吧/暗藍(lán)的時(shí)間正漫上桌面/兇猛的灌木/纏滿四條桌子的腿/它們想我一樣/已不再能夠奔跑/越過高高的樹尖/那些年輕的客廳，圍住我的心臟/一塊心臟的光芒/當(dāng)我打開房門，把頭埋進(jìn)面孔/我聽到一個(gè)男人/在云朵后面的痛苦。”這首詩歌用了石頭、房間、客廳、房門等已與建筑有關(guān)的詞語來表達(dá)對生活的體會(huì)。時(shí)間飛逝，年輕已不復(fù)存在，經(jīng)歷過滄海桑田，世事變遷，詩人內(nèi)心孤獨(dú)、痛苦。人生冬天，內(nèi)心感到的悲涼、感到孤寂。透過詩歌我們可以看到一個(gè)熱愛建筑和熱愛詩歌的詩人。《我感到到處都是墻壁》中更是大量運(yùn)用與建筑有關(guān)的詞語，如“墻壁”、“環(huán)形物”、“房子”、“門”、“水泥樓板”等。這與詩人所從事的事業(yè)有著相關(guān)的聯(lián)系，非亞老師除了是詩人外，也從事建筑的工作，這必然有意無意地用上這些與建筑有關(guān)的詞語來表達(dá)自己對生活對人生的看法。通過大量運(yùn)用這些與建筑有關(guān)的詞語，也可以看出非亞老師是很熱愛建筑也很熱愛詩歌。