【摘要】詩歌是一定時(shí)代生活的反應(yīng),它離不開日常生活,理解詩歌的情感不能忽略社會(huì)的歷史背景。詩歌作為生活的呈現(xiàn),作為先軍,必將要突破自身形式的限制,突破生活的體制。文學(xué)創(chuàng)作需要材料的積累,經(jīng)過錘煉語言并加工制作,非亞老師的雙重身份對其創(chuàng)作有著不可無視的直接關(guān)系。非亞老師的詩歌口語化,日常生活詩意化,意味化讓詩歌出現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。真實(shí)的創(chuàng)作更容易感人,更容易引起共鳴,真實(shí)性讓詩意更為幽香。
【關(guān)鍵詞】口語化; 日常生活;真實(shí)
一、生活中積聚的材料,詩意的表達(dá)
在建筑界人們稱他為李建華,在詩歌界人們稱他為非亞。非亞老師是一名建筑師,同時(shí)也是一名詩人。亞非老師樂于在建筑界與詩歌界穿梭,因?yàn)樗仟?dú)立自行的。這么多年以來一直執(zhí)著追求著自己的理想,非亞老師主編民間詩刊《自行車》已走過十四個(gè)春秋。對于一個(gè)人,十四年,那正是青春年少的時(shí)光,而對于《自行車》而言,可以在詩壇上稱老了。正是亞非老師等一批詩人的不斷堅(jiān)持,才有詩壇上別樣的風(fēng)景。
“文學(xué)材料是指作家有生以來從社會(huì)生活中有意接受或無意獲得,因而具有主體性的一切生動(dòng)、豐富但卻相對粗糙的刺激或信息。作家創(chuàng)作活動(dòng)主要以主體所積累的這些內(nèi)在的東西作為基礎(chǔ)內(nèi)容,并通過加工與改造,使之成為創(chuàng)造性產(chǎn)品。”閱讀非亞老師的詩歌,有一個(gè)特點(diǎn),常常有房子、窗戶、墻壁、水泥板、石頭、門等與建筑有關(guān)的詞語。這與非亞老師的建筑師的身份有所關(guān)聯(lián),在有意識(shí)或是無意識(shí)的貯藏在老師的腦子了,成為了他詩歌創(chuàng)作的材料。作為建筑師,非亞老師看著這些房子窗戶會(huì)尋常人不同的感悟,在他的詩歌也有體現(xiàn)。如《冬天的詩》:“我的心像一塊蒼老的石頭/在午后的房間里,寂靜地/懸掛/在我的體內(nèi)懸掛/冬天的石頭/拍打著四周的河岸/看吧,看吧/暗藍(lán)的時(shí)間正漫上桌面/兇猛的灌木/纏滿四條桌子的腿/它們想我一樣/已不再能夠奔跑/越過高高的樹尖/那些年輕的客廳,圍住我的心臟/一塊心臟的光芒/當(dāng)我打開房門,把頭埋進(jìn)面孔/我聽到一個(gè)男人/在云朵后面的痛苦。”這首詩歌用了石頭、房間、客廳、房門等已與建筑有關(guān)的詞語來表達(dá)對生活的體會(huì)。時(shí)間飛逝,年輕已不復(fù)存在,經(jīng)歷過滄海桑田,世事變遷,詩人內(nèi)心孤獨(dú)、痛苦。人生冬天,內(nèi)心感到的悲涼、感到孤寂。透過詩歌我們可以看到一個(gè)熱愛建筑和熱愛詩歌的詩人。《我感到到處都是墻壁》中更是大量運(yùn)用與建筑有關(guān)的詞語,如“墻壁”、“環(huán)形物”、“房子”、“門”、“水泥樓板”等。這與詩人所從事的事業(yè)有著相關(guān)的聯(lián)系,非亞老師除了是詩人外,也從事建筑的工作,這必然有意無意地用上這些與建筑有關(guān)的詞語來表達(dá)自己對生活對人生的看法。通過大量運(yùn)用這些與建筑有關(guān)的詞語,也可以看出非亞老師是很熱愛建筑也很熱愛詩歌。
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