《面朝大海，春暖花開》是一首關于死亡的詩。實際上，這首詩在光明、美好的表層之下，還有一個非常痛苦絕望的深層，它實質上是一次寒冷到骨髓的死亡表白。如果教材編選者能意識到這種死亡意識，可能會暫緩將之選入中學課本。

　　寫《荒原》的美國詩人艾略特在他的一篇文章《傳統與個人才能》中有大意如此的話：如果一個人在二十五歲之后還寫詩，那么他就必須考慮自己和歷史的關聯。海子一九八九年自殺，恰好二十五歲。二十五歲是一個很有意味的年頭，可以視為青春期和成年生活的分界線。艾略特的話也可以從告別青春的意義上來理解。我們知道有這么一種說法：每個人在二十歲的時候都是詩人。換言之，每個人在青春期都是詩人，這個時期生命充滿幻想和激情，它的未來不確定，它天然就是屬于詩歌的，它可以自發寫詩，它可以無視詩歌的歷史和傳統，它依靠一種爆發力和沖勁寫詩。而過了二十五歲，青春的激情消退了，自發寫詩的沖動也消失了，這時，如果一個人還要做詩人，就要考慮寫作的技巧、寫作的傳承、寫作的創新、寫作的思想性這些更理性的事情。在這個意義上，二十五歲對詩人構成了一個考驗。如果他挺過了二十五歲，他可能會放棄詩歌，老老實實過日子，或者寫另一種不同于青春期風格的詩歌;如果他挺不過二十五歲，他就只有自殺。另一個詩人戈麥驗證了這一點，他也畢業于北大，他一九九一年自殺時是二十四歲，他在《戈麥自述》里說：戈麥經常面露倦容，有時甚至不愿想二十五歲之后的光景。在這里，戈麥也把二十四歲看作一個門坎，他也沒有跨過去。

　　青春期之于海子可以從幾個層面上來理解：海子寫作的時期是他的青春期；2.海子的喜愛者主要是青春期讀者; 3.海子詩歌具有某些青春期的特質，比如喜好幻想，崇拜遠方，充滿激情，理想主義，不切實際，單純，偏執，走極端等。