詩歌形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。適合教師集體朗誦詩歌有哪些，我們來看看下文的介紹。

　　適合教師集體朗誦詩歌1、《相信未來》

　　當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺

　　當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

　　我依然固執地鋪平失望的灰燼

　　用美麗的雪花寫下：相信未來

　　當我的紫葡萄化為深秋的露水

　　當我的鮮花依偎在別人的情懷

　　我依然固執地用凝霜的枯藤

　　在凄涼的大地上寫下：相信未來

　　我要用手指那涌向天邊的排浪

　　我要用手掌那托住太陽的大海

　　搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿

　　用孩子的筆體寫下：相信未來

　　我之所以堅定地相信未來

　　是我相信未來人們的眼睛

　　她有撥開歷史風塵的睫毛

　　她有看透歲月篇章的瞳孔

　　不管人們對于我們腐爛的皮肉

　　那些迷途的惆悵、失敗的苦痛

　　是寄予感動的熱淚、深切的同情

　　還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

　　我堅信人們對于我們的脊骨

　　那無數次的探索、迷途、失敗和成功

　　一定會給予熱情、客觀、公正的評定

　　是的，我焦急地等待著他們的評定

　　朋友，請堅定地相信未來吧

　　相信不屈不撓的努力

　　相信戰勝死亡的年輕

　　相信未來、熱愛生命

　　適合教師集體朗誦詩歌2、《朗誦者之歌》

　　我想知道

　　為什么晨風吹醒大地

　　露珠就會睜亮晶瑩的眼睛

　　誰能告訴我

　　為什么月光揮舞清紗

　　夜空就會點燃滿天的星星

　　我想知道

　　為什么藍天飄飛白云

　　山川就會蕩起遙遠的歌聲

　　誰能告訴我

　　為什么太陽對著雨霧微笑

　　彩虹就會飄舞七彩的衣裙

　　我想知道

　　為什么海天遙隔的思念

　　在月光下就會格外溫馨

　　誰能告訴我

　　為什么漫天飛舞的雪花

　　落在樹枝就變成一種精神

　　我想知道

　　為什么打開靈魂的窗戶

　　起伏的心潮就難以平靜

　　誰能告訴我

　　為什么思緒飛向遠方

　　往昔的回憶就變得年輕

　　讓我來告訴你，朋友，

　　因為我們的聲音

　　把文字的琴弦撥響

　　美妙的情感就叩擊我們的心襟

　　讓我來告訴你，朋友

　　因為我們的心靈

　　讓藝術的靈魂在舞蹈

　　精神的家園就遍布綠樹濃蔭！

　　適合教師集體朗誦詩歌3、《我的夢》

　　男：這是我的夢

　　女：這也是我的.夢

　　大合：這是我們的中國夢

　　女：今夜

　　你入我夢來

　　帶著女媧補天的彩石

　　男：今夜

　　你入我夢來

　　攜著伏羲老祖的故事

　　女：你用最輕柔的話語呼喚我

　　男：這一聲卻讓我的整個身軀血液沸騰

　　大合：于是，

　　我聆聽著清越的戰國編鐘走向你

　　我摩挲漫天黃沙的絲綢之路走向你

　　我感受著泰山一覽眾山小的巍峨

　　長城一去萬里的雄渾

　　我領略了江南水鄉的柔情

　　北國雪野的無垠

　　女：我看見了，看見了這令我心醉神迷的一切

　　你看見了么？

　　男：是的，我看見了，我看見了游俠泛著寒光的劍身

　　是的，我看見了，我看見了大漢羽林軍頭盔耀眼的紅纓

　　女：你聽，那是什么聲音？

　　男：這是鐵木真馳騁草原戰馬的嘶鳴聲

　　這是鄭和下西洋的楫聲

　　這是戚繼光橫刀立馬、誓斬倭寇的吶喊聲

　　大合：那是赤壁的驚濤拍岸

　　那是長白山的松濤林海，那是仁人志士的悲天憫人

　　那是天之涯，海之角最動聽的啼鳴

　　那是涌入我們靈魂的五千年的光輝