金波結合兒童的心理特點，通過用抒情的表現手法，把寫景與敘事相融合，創造了既非單一推進、又非多層發展的內在結構，使詩歌形象既單純具體又有強烈的詩意內蘊。

　　1、《不應當只記得》

　　不應當只記得

　　牛奶是從奶瓶里

　　倒出來的，

　　還應當知道，

　　牛奶是從奶牛身上

　　擠出來的……

　　牛從大草原上走來，

　　草原很遼闊、很遙遠。

　　不應當只記得

　　蘋果是從奶奶的

　　菜籃子里取出來的，

　　還應當知道，

　　蘋果是從樹上

　　摘下來的……

　　蘋果長在土地上，

　　土地很黑、很肥，

　　泥土里還有人們的汗水。

　　不應當只記得

　　你是爸爸媽媽的孩子，

　　還應當知道，

　　人人都有自己的爸爸媽媽……

　　這世界很大很大，

　　有許多許多人，

　　共同生活在一個太陽下。

　　你不但要記得別人的給予，

　　更要知道怎樣回報大家。

　　2、《花朵開放的聲音》

　　我堅信

　　花朵開放的時候，

　　有聲音。

　　它們唱歌，

　　演奏音樂，

　　甚至呼歡呼、喊叫。

　　蜜蜂能聽見，

　　蝴蝶能聽見，

　　那只七星瓢蟲也能聽見。

　　為什么我卻聽不見?

　　我摘下的鮮花，

　　已停止了開放。

　　3、《我捕捉古老又年輕的文字》

　　我看見古舊的墻上，

　　有斑駁如畫的字，

　　隨著歲月風云，

　　在眼前跳動、飛翔。

　　那些字，還原成象形，

　　如日、如月、如鳥、如馬，

　　都是神秘的圖畫。

　　鐫在石頭上的，在舞蹈，

　　鑄在銅鼎上的，在呼號，

　　寫在竹簡上的，唱著歌謠。

　　一個個圖畫的字，

　　不懼饕餮，乘著風云，

　　流動成精美的花紋

　　從蟄伏到飛動，展現歷史滄桑，

　　復活古老傳說。

　　我捕捉古老又年輕的文字，

　　不斷地排列、組合，

　　編織成故事、詩與歌，

　　每一個字都是智慧的火花。

　　4、《用目光傾聽》

　　媽媽說過一句最平常的話，

　　聽別人說話，你要望著對方。

　　這句話，一直伴隨我長大，

　　讓我學會了如何與別人交往。

　　聽別人說話也是一種交流，

　　交流最需要的是真誠。

　　當我和別人交流的時候，

　　我用耳朵，也用目光傾聽。

　　都說眼睛是心靈的窗子，

　　我的“窗子”永遠明亮燦爛，

　　真誠的目光勝似千言萬語，

　　目光傳送的是溫暖的春天。

　　媽媽一句話教會我真誠地生活，

　　她慈愛的目光至今仍照耀著我。

　　5、《帶雨的花》

　　我是您不聽話的孩子，

　　我偷偷地跑出了家。

　　穿過樹林，

　　走過小橋，

　　在明亮的湖岸上，

　　我盡情地玩耍。

　　我忘記了您，

　　也忘記了家，

　　請原諒我，媽媽。

　　我去追趕蝴蝶，

　　它飛進了樹林，

　　躲進了一朵小花。

　　我不愿再去捉它，

　　因為那朵小花，

　　就是它香甜的家。

　　我在湖邊，

　　看一位叔叔釣魚，

　　一條條青綠的小魚，

　　真像鮮嫩的豆莢。

　　我還看那位老爺爺，

　　用一根羊骨頭做誘餌，

　　就網上來那么多

　　蹦蹦跳跳的小蝦!

　　我向叔叔

　　要一條小魚，

　　我向老爺爺

　　要兩只小蝦。

　　我說，我保證，

　　不會吃掉它;

　　我家有個大魚缸，

　　給它們做家，

　　讓它們在那兒長大。

　　忽然，下起了雨，

　　雨點兒又急又大，

　　打在臉頰上，

　　又疼、又麻。

　　人們都在跑，

　　這時，我才想起了家，

　　想起了媽媽。

　　望著雨天，

　　我想起了

　　媽媽最喜歡

　　帶雨的鮮花。

　　我在雨中，

　　采著野花，

　　采了一把，

　　又一把。

　　我多么高興，

　　因為我能送給媽媽

　　一束帶雨的鮮花!

　　我往家走。

　　我又有些害怕。

　　我是個不聽話的孩子，

　　剛才，我真不該

　　偷偷地跑出了家。

　　也許，就因為這個，

　　我會挨媽媽好一頓罵，

　　甚至一頓打。

　　望著手中帶雨的花，

　　我在想，媽媽，您會嗎?

　　6、《樹的感覺》

　　有一天我若能變成一棵樹，

　　我會告訴你一棵樹的幸福。

　　當我還是一粒種子的時候，

　　我躺在大地母親的懷抱里，

　　傾聽著遠方小河潺潺地流，

　　流到我身邊變成了乳汁，

　　我變成小樹苗從土中站起。

　　我變成了一棵樹開始生長，

　　我會把空氣變得無比清新。

　　小鳥在我枝葉間筑巢歌唱，

　　每天開始都是晴朗的早晨，

　　我用翠綠的葉撫慰你的心。

　　告訴你，做樹的那感覺十分美好，

　　我擁抱著土地，土地也把我擁抱。