詩(shī)歌是高考的考點(diǎn)之一，關(guān)于詩(shī)歌的考點(diǎn)有哪些呢，以下是相關(guān)內(nèi)容，大家一起來(lái)參考學(xué)習(xí)吧!

　　2017屆高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練：古代詩(shī)歌鑒賞

　　第一章

　　考綱解讀

　　高考古代詩(shī)歌鑒賞考試要點(diǎn)：

　　鑒賞評(píng)價(jià)(E)

　　①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

　　②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

　　【考點(diǎn)解讀】

　　1.鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

　　2.鑒賞作品中的語(yǔ)言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義;還包括準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意;賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果(作用)。

　　3.賞析作品的表達(dá)技巧，包括作品整體或具體語(yǔ)句的修辭手法、寫(xiě)作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其中常見(jiàn)修辭手法有比喻、比擬(擬人、擬物)、對(duì)比、對(duì)仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語(yǔ)、反復(fù)等。

　　常見(jiàn)的寫(xiě)作技法有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，記敘方面重點(diǎn)在賦(鋪敘)、興(先言他物)，描寫(xiě)方面重點(diǎn)在動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽(tīng)(聲色)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點(diǎn)在先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)、卒章顯志，抒情方面重點(diǎn)在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。

　　常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見(jiàn)大、樂(lè)(哀)景寫(xiě)哀(樂(lè))情等。

　　常見(jiàn)的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

　　4.評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)作品的思想感情、社會(huì)價(jià)值、人生觀。簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性。

　　第二章 古典詩(shī)歌的基本特征及讀詩(shī)的基本原則

　　一、古典詩(shī)詞的發(fā)展變化。

　　1、《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂(lè)府民歌、建安詩(shī)人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩(shī)人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。

　　《楚辭》開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩(shī)人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

　　不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭及其特點(diǎn)，還要按照歷史的順序理清詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò);既要對(duì)各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌總體風(fēng)格有所了解，還要對(duì)各個(gè)時(shí)期的(特別是唐宋時(shí)期)各個(gè)流派的代表人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

　　2、詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩(shī)多寫(xiě)征戰(zhàn)尚武。②南朝詩(shī)多寫(xiě)男女相思。③唐詩(shī)題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩(shī)以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專(zhuān)權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩(shī)又興起。總之，唐代是我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩(shī)重義理。⑤南宋詩(shī)重抒愛(ài)國(guó)情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國(guó)愛(ài)國(guó)題材就成為當(dāng)時(shí)詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛(ài)國(guó)詩(shī)人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩(shī)歌之中多重忠義。

　　二、語(yǔ)言

　　要懂得“詩(shī)家語(yǔ)”，懂得詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形。

　　中國(guó)詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂(lè)美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。

　　(一)、關(guān)注詞性改變

　　例1、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動(dòng)，把春天來(lái)到的情狀寫(xiě)出來(lái)了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。

　　例2 送別 王維 下馬飲君酒，問(wèn)君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)。

　　明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動(dòng)，君準(zhǔn)備行走，邀請(qǐng)君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對(duì)話。

　　例3、過(guò)香積寺 王維

　　不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

　　泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

　　明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽(yù)為煉字典范，均是使動(dòng)用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。

　　(二)、關(guān)注語(yǔ)序倒裝

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語(yǔ)序句，

　　1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)該是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”，

　　2“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”應(yīng)該是“千古江山，無(wú)覓英雄孫仲謀處”，

　　3杜甫《月夜》詩(shī)：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。

　　4陸游《晝臥》詩(shī)“香生帳里霧，書(shū)積枕邊山”(帳里生香霧，枕邊積書(shū)山)

　　5李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。

　　6《春夜喜雨》詩(shī)：“曉看紅濕處，花重錦官城。”(錦官城的花重)

　　(三)、關(guān)注四類(lèi)語(yǔ)言

　　從內(nèi)容的角度可以分為：意象語(yǔ)言、情感語(yǔ)言、象征語(yǔ)言、特定稱(chēng)謂語(yǔ)言。

　　1、意象語(yǔ)言：諸如松、竹、梅、菊一類(lèi)事物

　　2、情感語(yǔ)言：“悲”“孤”等詞語(yǔ)能直接表露感情，如“萬(wàn)里悲秋常做客”

　　3、象征語(yǔ)言：有些是某些詩(shī)句本身含有一定象征意義，有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理詩(shī)。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”(《蟬》虞世南)

　　4、特定稱(chēng)謂語(yǔ)言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái) “鴻雁”指書(shū)信。它們大多源于典故或前人詩(shī)文，這方面需要平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩(shī)句。

　　(四)、特殊語(yǔ)言形式及表達(dá)效果

　　1典故 把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事

　　例：憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否?

　　效果： ⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味;

　　2諧音 運(yùn)用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個(gè)詞，取得那一個(gè)詞的意義效果

　　例：東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻友情

　　效果：這種手法使表情達(dá)意更含蓄、機(jī)智，耐人尋味。

　　3疊字 重疊使用詞語(yǔ)

　　例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

　　效果：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味。

　　4純用名詞組合(列錦)

　　例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

　　效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫(xiě)之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言表的效果。

　　三、讀詩(shī)及鑒賞的總體要求

　　1、首先要看清詩(shī)歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容或詩(shī)人主要思想感情;還要看看作者是誰(shuí)，熟悉的可以通過(guò)他的其它詩(shī)來(lái)幫助讀解。有的注釋也不容忽視。

　　2、研讀詩(shī)作，整體感知，透過(guò)意象、意境揣摩詩(shī)人所抒之情。

　　不管題干有沒(méi)有問(wèn)這方面的問(wèn)題，這一思考步驟是少不了的。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問(wèn)題的前提和入門(mén)。如果是比較熟悉的詩(shī)人的作品，還須知人論世：通過(guò)詩(shī)人的生平和詩(shī)風(fēng)，類(lèi)推詩(shī)人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。

　　3、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩(shī)句，適當(dāng)摘錄詩(shī)中詞句作答，才會(huì)既簡(jiǎn)潔、又充實(shí)。

　　4、讀詩(shī)流程歌

　　一看題目明含義;二看作者悟情志;三看背景知來(lái)歷;四看意象析主旨;

　　五看典故解用意，分析風(fēng)格與手法，時(shí)代、流派要牢記