《水》詩(shī)歌1

　　望著窗前流淌的河水

　　我不禁想到

　　水是什么

　　它是生命的載體

　　流淌在每個(gè)人身上

　　它是自然的風(fēng)光

　　流淌在河流瀑布中

　　它是感情的聲調(diào)

　　流淌在我的眼角

　　它是災(zāi)難的主角

　　掀起狂風(fēng)巨浪

　　它是萬(wàn)物的主宰

　　時(shí)而載舟，時(shí)而覆舟

　　它不是萬(wàn)能的

　　但沒(méi)有它是萬(wàn)萬(wàn)不能的

　　它是真實(shí)的

　　血里有它，淚里有它

　　它承載了多少

　　只有它自己知道

　　看著流淌的河水

　　我不禁有些喜悅

　　生活中

　　多少人的經(jīng)歷

　　成就了他的事業(yè)

　　多少人的血和淚

　　充斥者他的生活

　　或許這就是人生

　　成功不是終點(diǎn)

　　但我依然向往

　　失敗若是必然

　　我亦百折不撓

　　不要讓現(xiàn)實(shí)打敗了夢(mèng)想

　　要像河水一樣

　　平靜時(shí)能順其自然

　　危難時(shí)掀起狂風(fēng)暴雨

《水》詩(shī)歌2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？

　　師：你還知道有什么水？

　　（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

　　1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）2、初步感受詩(shī)歌《水》

　　（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

　　幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

　?。?） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）3、學(xué)念詩(shī)歌（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

　?。?）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”

　　師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

　　大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

　　問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

　?。?）、幼兒集體朗誦。

　　問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

　　6、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

　?。ㄈ?、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

　　問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

　　師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

　　3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

　　附詩(shī)歌：

　　水小小的水，是淚水大大的水，是海水跳舞的水，是噴泉臟臟的水，是泥水靜靜的水， 是湖水甜甜的水，西瓜水。

《水》詩(shī)歌3

　　1、江流婉轉(zhuǎn)，芷芷掃過(guò)風(fēng)速的秋季

　　江北，夏一樣滾動(dòng)的人群燦若星辰

　　不管你曾淡默走在何方

　　江北的浪里有你舉手投足的絡(luò)紋跡印

　　因?yàn)槟悖晕襾?lái)了

　　2、因?yàn)槟悖晕襾?lái)了

　　我用蘭草的幽香實(shí)現(xiàn)著玫瑰的約定

　　汀芷之荑，一方水草固執(zhí)地流動(dòng)著最初的姿式

　　懷揣一窩幽香靜臥水底

　　遙想星辰下的脈脈溫度與游離于視線之內(nèi)的目光

　　有些話語(yǔ)，涼了透了冷了

　　心卻也越來(lái)越跟著熱了

　　有些情節(jié)，遠(yuǎn)了疏了沒(méi)了

　　人卻也越來(lái)越發(fā)清晰了

　　3、人卻也越來(lái)越發(fā)清晰了

　　從春天的末梢開(kāi)始

　　我就一直流離于你的城市

　　不管你在與不在城市的邊緣

　　為了記住你的模樣

　　我站在離你一丈之外的地方甚至你看不到的地方用視覺(jué)丈量你生活的姿式

　　混蝕的氣流總是會(huì)模糊人的生存愿望

　　所以，與生俱來(lái)我就知道我只能做深谷的蘭草

　　學(xué)會(huì)遺忘某些疼痛的季節(jié)

　　在深谷里默然等候上一個(gè)渡口悠然走來(lái)的記憶時(shí)光

　　4、在深谷里默然等候上一個(gè)渡口悠然走來(lái)的記憶時(shí)光

　　月牙兒很純淼若煙云

　　我隨意的一個(gè)翻身就是一片切碎的片段

　　細(xì)細(xì)咀嚼

　　燦若桃花也黯若沉云

　　只是我的臉上慵懶的淡若童年的一首歌

　　在杏林的花朵下微微酸成一枚清澀的杏

　　我怯于向你走近

　　5、我怯于向你走近

　　在我邁向桃花的路上

　　那些漠視的坦然的直立的寂然無(wú)聲的而又內(nèi)涵狂熱的刺草

　　隨意的滋長(zhǎng)在桃源的谷外

　　我害怕我的鐮刀一揮就混淆了花與草的根須

　　我不是遙池的飛仙

　　不能鳥(niǎo)瞰過(guò)程的五臟六腑

　　我只能象一個(gè)候鳥(niǎo)

　　來(lái)回奔跑于江水以北

　　在越來(lái)越清晰的影子中靜聽(tīng)或近或遠(yuǎn)的瀟聲

　　然后

　　捧一掌舊日時(shí)光

　　幽幽深深地穿梭于陰雨與陽(yáng)光的天氣

　　這樣

　　我日日臥聽(tīng)閑石

　　有些鳥(niǎo)兒便如潮水洶涌來(lái)回飛舞在午夜的囈語(yǔ)中

　　呢喃婉轉(zhuǎn)箭一般落滿沮水之涘的風(fēng)亭

《水》詩(shī)歌4

　　一只薄薄的鐵鍋

　　就能擺平

　　水與火的世代冤仇

　　看明亮的歌唱

　　一度代替了槍炮轟鳴

　　歡快的舞蹈正涂脂抹粉

　　急匆匆把一個(gè)個(gè)節(jié)日裝飾

　　太長(zhǎng)久的和平

　　使維持和平的努力

　　變得輕而易舉，理所當(dāng)然

　　無(wú)邊無(wú)際的煎熬

　　生長(zhǎng)著

　　無(wú)窮無(wú)盡的空虛乏味

　　所謂的享受

　　不過(guò)是時(shí)間

　　刻在臉上

　　永無(wú)法愈合的一道道傷口

　　永遠(yuǎn)在流失著

　　心中日漸冷卻的鮮血

　　沒(méi)有人能夠理解

　　一朝春夢(mèng)醒來(lái)

　　早早擠滿明鏡

　　已是不耐煩的皺紋

　　那絲絲白發(fā)

　　為巴掌大的一小塊空間

　　你死我活地爭(zhēng)斗

　　戰(zhàn)火泱及的

　　卻總是毫不相干的眼睛與耳朵

　　又有誰(shuí)能夠理解

　　你從地獄深處

　　猙扎著爬出

　　已是飲煙的情愛(ài)

　　又是怎么樣的一具軀體

　　面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的荒野

　　還要跋涉還要吶喊

　　沉浮于巨浪之中

　　還要向上還要放歌

　　站著或者躺著

　　都已是一堆爛鐵

　　康概激昂縱情歡歌

　　更是一團(tuán)爛泥

　　所謂的理想英明

　　只能是錦繡包褁著的惡臭

　　吃吧喝吧

　　喧嘩驚天動(dòng)地

　　世界空蕩蕩再無(wú)其它