教材分析:《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。是作者林升看到中原國土全被金人侵占,然而南宋朝廷卻一味茍且偏安,尋歡作樂,為吐心頭的憤恨,表達對國家民族命運的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。詩的頭兩句抓住臨安城虛假的繁榮太平景象,觸景傷情,長嘆“西湖歌舞幾時休?”后兩句是詩人進一步感概,一語雙關,劍指南宋統治階級。這首詩構思巧妙,措詞精當。
設計理念:因南宋朝代離現在久遠,對當時的情況孩子們都不理解,所以,我在設計時緊緊圍繞“誦讀和情感”兩條線索展開,期間穿插時代背景,最終為“感自誦讀來,情自心中發”奠定基礎。
教學目標:
1、借助教材注釋,結合課內外資料,通過獨立自主地學習,正確理解古詩的大概意思。
2、體會重點詩句的情境,在反復誦讀,合理想象,感受詩歌的情緒和意境,感悟詩人憂國憂民的情懷,受到心靈的熏陶。
3、在誦讀中,初步感受借景抒情的表達方式,嘗試通過詩歌的方法表達自己的思想。
(三個目標的確立,注重了學習的梯度。第一目標的確立是理解詩的意思,是對古詩的初步解讀;目標二是體會古詩之意味,是精細解讀;目標三是挖掘古詩之意蘊,嘗試習作,為深度解讀。)
教學流程:
一、看圖想象,引出課題。
1、多媒體出示“醉”的篆書體。
2、仔細觀察,放飛思想,你想到了什么?
3、是呀,我為什么寫“醉”呢?我們一塊看大屏幕。(出示《題安林邸》范讀)
(此環節是抓住古詩的要旨,通過對“醉”字觀察、思考提出問題,為初步解讀古詩提出要求。)
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