九年級語文詩詞五首教學設計示例

　　素質教育目標

　　(一)知識訓練點

　　1．理解詩意、體會其中蘊涵的思想感情，《題破山寺后禪院》詩詞五首 教學設計。

　　2．背誦全部詩歌。

　　3．品味精妙的語言。

　　4．學習詩詞在內容、形式上的特點。

　　(二)能力訓練點

　　培養誦讀能力，欣賞能力。

　　(三)德育滲透點

　　了解我國古代燦爛文化，從而培養學生的愛國主義精神。

　　(四)美育滲透點

　　體會詩詞的意境美、韻律美和情感美。

　　學法引導

　　1．借誦讀感受詩詞所描繪的景致和所抒發的感情。

　　2．了解各篇寫作的背景，深切體會詩詞的意境。

　　3．識記理解和評價自己最喜愛的名句。

　　重點、難點、疑點

　　重點：引導學生在朗讀中體會詩人抒發的強烈感情。

　　難點：理解其中豐富深刻的意蘊和優美的意境。

　　解決辦法：

　　1．古詩詞讀起來瑯瑯上口，容易記憶，應讓學生在朗讀中體會詩的內涵，“讀書百遍，其義自見。”就是這個道理。

　　2．采用學生自讀、教師點撥輔導、自讀測試的方法，調動學生的積極性。

　　課時安排

　　作者簡介，前三首詩的欣賞

　　教具學具

　　投影儀

　　師生互動活動

　　1．朗讀比賽。

　　2．背誦比賽。

　　3．唐詩宋詞知識競賽。

　　教學步驟

　　第一課時

　　導入新課

　　唐朝是我國古典詩歌發展的全盛時期。唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。唐代的詩人如滿天的星斗一樣，他們用自己獨特的風格和技巧，從各個不同的時期和不同的角度反映自己的感情、思想以及社會生活的復雜面貌。

　　今天我們就來學習常建的《題破山寺后禪院》和韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》。另外還有一首明朝夏完淳寫的《別云間》。

　　(一)明確目標

　　1．學習詩歌在內容、形式上的特點，體會其抒情的感染力。

　　2．初步理解絕句的特點，體會詩歌的意境。

　　(二)整體感知

　　《題破山寺后禪院》是一首寫景詩，詩人筆下清幽的景致令人忘俗；另外《左遷至藍關示侄孫湘》是詩人在遠貶至藍田關時，寫下的七律，詩融敘事、寫景、抒情于一體，初中三年級語文教案《《題破山寺后禪院》詩詞五首 教學設計》。語言明快，風格沉郁；《明云間》作于作者在云間被捕之際，悲壯、豪邁。

　　(三)教學過程

　　1．作者及寫作背景介紹。

　　常建，唐代詩人。生卒年、字、號都不詳。

　　韓愈(768--824)，字退之，河陽(今河南省孟縣南)人。常自稱昌黎韓愈，后世也稱他為韓昌黎。曾先后任宣武及寧武節度使判官。任監察御史時因上書請免徭役而貶陽山令，憲宗元和十四年任刑部侍郎時又上表諫迎佛骨，被貶為潮州刺史。在文學上既是唐代古文運動領袖又是著名詩人。他反對齊梁以來的浮華文風，力倡古文。在詩歌創作上，筆力雄健，氣勢雄偉，力求新奇，自成一家。有《韓昌黎集》。

　　夏完淳(1631—1647)，原名復，字存古，松江華亭人。9歲能詩文，15歲從父夏允彝、師陳子龍起兵抗清。事敗之后，其父、師先后死難。夏完淳復入吳易軍中，參謀軍事。軍敗后，流亡于江漢之間，繼續為抗清奔走。后為人告發被捕，解送至南京。洪承疇以其年幼，欲為他開脫，夏完淳痛罵不止，凜然就義，年僅17歲，他的詩歌表現出悲壯激越、高亢雄壯的風格，是中國歷史上罕見的少年英雄和詩人。有《夏完淳集》。

　　2．詩歌賞析。

　　《題破山寺后禪院》

　　整體感知：

　　破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南宋時郴州刺史倪德光施舍宅園改建的，到唐代已屬古寺。詩中抒寫清晨游寺后禪院的觀感，筆調古樸，描寫細膩，意境優雅。

　　設計問題：

　　(1)開頭兩句點出了人寺的時間是什么時候?看出了什么景色?

　　詩人在清晨登破山，人興福寺，旭日初升。光照山上樹林。

　　(2)詩的三、四句寫詩人的行蹤到了哪里?

　　詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發現唱經禮佛的禪房就在后院花叢樹林深處。

　　(3)從這兩句詩中，你能尋找到一個成語嗎?

　　曲徑通幽。

　　(4)詩的五、六句寫作者看到優美環境后，產生了哪些感慨?

　　這兩句話是對仗非常工整的句子，這樣幽美的環境，使詩人驚嘆、陶醉、忘情地欣賞起來。他舉目望見寺后的青山煥發著日照的光彩，看見鳥兒自由自在地飛鳴歡唱；走到清清的水潭旁，只見天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的塵世雜念頓時消除凈盡。

　　(5)詩的后兩句渲染了一種什么樣的氣氛，又使作者感受到了什么?

　　這時仿佛大自然和人世間的所有其他聲響都寂滅了，只有鐘磬聲這悠揚而宏亮的佛音引導人們進入純凈怡悅的境界。

　　(6)全首詩詩人通過寫景，領悟出了什么道理?

　　詩人欣賞這禪院幽美絕世的居處，領略這空門忘情塵俗的意境，寄托自己遁世無門的情懷。

　　《左遷至藍關示侄孫湘》

　　本詩的寫作背景：韓愈一生，以辟佛為己任，晚年上《論佛骨表》，力諫憲宗“迎佛骨人大內”，觸犯“人主之怒”幾被定為死罪，經裴度等人說情，才由刑部侍郎貶為潮州刺史。潮州在今廣東東部，距當時京城長安有八千里之遙，那路途的困頓是可想而知的。當韓愈到達離京城不遠的藍田縣時，他的`侄孫韓湘，趕來同行。韓愈此時，悲歌當哭，慷慨激昂地寫下這首名篇。

　　講讀前兩句，提問：

　　(1)這兩句點明了什么?明確：自己獲罪被貶的原因。同時也有雖遭禍被貶亦無怨無悔。

　　(2)開頭這兩句有一對反義詞，請找出來，說說有什么作用?明確：“朝一夕”說明了因那“一封書”之罪，所得的命運是“朝奏”而“夕貶”。且一貶就是八千里外。

　　(3)詩的三、四句表現了韓愈怎樣的性格?明確：作者在此申述了自己忠而獲罪和非罪遠謫的憤慨。盡管招來一場彌天大禍，他還是老而彌堅，表現了韓愈剛直不阿的性格。

　　(4)詩的五、六句是描寫什么的?作者借寫景抒發了怎樣的感情?是描寫環境的。云彩濃重橫在秦嶺上空，我的家在哪里?雪漫藍田關，連我騎的馬都不前行。“秦嶺”指終南山，云橫而看不見家，也看不見京城，他此時不獨系家人，更多的是傷懷國事。他立馬藍關，大雪寒天，聯想到前路的艱難險阻，未免露出英雄失路之悲。

　　(5)最后兩句表達了作者怎樣的感情?明確：表達了作者凄楚的激憤之情。

　　(6)詩中運用了哪些對比手法?明確：“朝奏”和“夕貶”；“九重天”和“路八千”。

　　(7)詩中有沒有對偶句，請找出來。

　　“云橫秦嶺家何在”與“雪擁藍關馬不前”。

　　(8)詩中“橫”和“擁”字用得較有意境，說說這樣用的好處。明確：“橫”狀廣度，“擁”狀高度，故全詩氣勢磅礴。

　　(9)說說你最欣賞哪句詩，為什么?

　　《別云間》

　　創作背景：《別云間》一詩，是明末少年英雄夏完淳就義當年寫的。當年夏季，作者在家鄉被捕，此詩寫于解往南京、告別家鄉之際。本詩除對故鄉表示依戀之外，著重寫他抗清失敗的悲憤與至死不屈的頑強斗志。

　　詩句分析。

　　前二句點題，說明三年抗敵，今朝被捕，并將告別故鄉。三、四句言志，面對山河破碎，而自身已無用武之地。五、六兩句表示在就義之前的思鄉之情。末尾兩句預示前景，抗清的烽火一定會綿延下去，死后在天之靈，一定會看到祖國人民奮勇抗清的旗幟。最后兩句顯示出詩人至死不屈，希望復仇再起，反映的是一種激昂慷慨的壯美風格。

　　關于詩歌的一些知識。

　　本課所選的三首詩都是格律詩。格律詩中有絕句和律詩之分，絕句中有五言絕句和七言絕句之分；律詩有五言律詩和七言律詩之分。本課三首詩都屬于律詩，律詩由八句組成，前兩句為首聯，三、四句為頷聯，五、六句為頸聯，七、八句為尾聯。頷聯和尾聯是對偶句。

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