很小的時候，爺爺就把我抱在懷里，教我依依呀呀地背誦唐詩宋詞。那一首首音韻優美、朗朗上口的中華詩詞就在不經意間俘虜了小小的我。

　　我愛語文，尤愛詩詞。但當時只喜歡背誦，從沒想過自己寫詩。

　　升入四年級后，語文成績突出的我經老師推薦，有幸成為學校“小荷詩社”的一員。教我們詩詞的是李廉德老師。李老師年逾古稀、和藹可親，但精神矍鑠。他已退休多年，卻退而不休，本著對中華詩詞和教育事業的執著、熱愛，幾年如一日，每周四下午義務為我?！靶『稍娚纭鄙弦淮握n。李老師的講解深入淺出，形象生動，每一節課我都聽得非常認真，非常投入。我總是第一時間完成老師布置的作業，有不懂的問題就去問老師。李老師?？湮沂莻€聰明好學的孩子，給我極大的鼓勵。詩社不乏和我一樣的`詩詞愛好者，我們懷著濃厚的興趣，專心致志地聽講，如饑似渴地學習，聽老師講解怎樣起、承、轉、合，怎樣平仄相對，怎樣合轍押韻，聽得津津有味，聽得躍躍欲試。

　　有一次，我寫了一首絕句，題目叫《秋》。反復斟酌并自認為滿意后，我按要求把詩作放在學校門衛處，讓李老師取走批閱。幾天后，老師來校上課，他問我：“童琪，‘生機自欣欣’是什么意思呀？”我回答說：“就是生物充滿生機，欣欣向榮?！崩蠋煛班蕖绷艘宦暎言姼暹f給我：“你還記得白居易讀詩給別人聽的故事嗎？記住，詩是寫給別人看的，就要讓別人看得懂?！蔽也缓靡馑嫉氐拖铝祟^，翻開本子，仔細閱讀老師給我改過的詩——“金秋時節到，果實誘人心。落葉翩翩舞，黃花朵朵金。”平仄對了，押韻對了，內容也很好。我又服氣又感激，沖著老師笑了。

　　從此，我用詩反映我的生活，表達我的思想。春天到了，萬物復蘇，百花爭艷，我寫《春景》描繪它生機勃勃的絢爛景色；游玩回來，我寫下《桃源洞》贊美大自然的鬼斧神工，歌頌桃源洞的美麗壯觀……如今，我進“小荷詩社”已近兩年，寫了十幾首絕句、多副對聯，基本掌握五言、七言絕句的格律和聯律。

　　中國是一個詩的國度。我越來越喜歡在那膾炙人口、流傳久遠的詩詞名篇中徜徉，越來越渴望成為一名小詩人了。

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