【溫柔敦厚】 最早記載于《禮記?經解》?!皽厝岫睾瘢娊桃病薄_@是儒家的詩歌理論的核心思想。認為詩歌有著教化作用,能使人們的思想行為符合于特定的封建倫理道德規范,這種理論長期影響著中國古典詩歌的理論和創作,產生了嚴重的消極影響。
【詩六義】專指《詩經》的“六義”。最早記載于?《周禮?春官》,漢代《毛詩序》中明確提出:“故詩有六義焉:一曰風,二曰賦;三曰比,四曰興,五曰雅,六曰頌?!睂τ凇傲x”的解釋,有著一個歷史發展過程。唐代孔穎達提出了“三體”“三法”的說法,也就是將“六義”分為兩組,“風”“雅”“頌”這三者是指體裁,“賦”“比”“光”這三者是作法。
【變風變雅】最早記載于漢代《毛詩序》。它是和風、雅相對而言的。風、雅,是太平盛世的產物,而當國政變亂之世,就形成變風、變雅。這種理論主要是建立在“樂”和“政”通、“詩”和“政”通的思想基礎上的。
【諷喻】中國傳統詩歌創作的一種手法。詩人對于不合理的事物,滿懷憤慨,但不正面直言,而是微詞托意?!睹娦颉分兴f“風,風也”,就是這個意思。這是就詩人主觀方面來考察的。從容觀作用角度來看,諷喻,是指不用“直言”,而能使為政者知曉錯誤而改過?!睹娦颉分姓f:“言之者無罪,聞之者足以戒,故曰風”。這樣,主客觀都要求這樣的創作手法。
【緣情】最早記載于晉代陸機《文賦》?!霸娋壡槎_靡,賦體物而瀏亮”。作者將“詩”“賦”明確分界。強調指出“緣情”是詩歌的本質特征。所謂“緣情”,就是指詩歌必須深刻、細微而又生動的抒發情感。這種思想發展了傳統的“詩言志”的理論。
【應感】最早記載于晉代陸機《文賦》?!叭舴驊惺苤畷ㄈo,來不可遏,去不可止?!边@是指文學創作(特別是詩歌創作)中的靈感問題。他主要是依據先秦老莊等主張的“心物感應”的理論,運用到文藝創作領域。
聲調聲調,劃分為平、上、去、入四聲,并將這劃分運用到詩歌格律中。在運用中出現了許多現象,沈約等又歸納成病犯,稱為“聲病”。即平頭、上尾、蜂腰、鶴膝。后人并發展出大韻、小韻、旁紐、正紐。共計八種。通稱“四聲八病?!?/p>
【浮聲切響】沈約《宋書?謝靈運傳論》中說:“欲使宮羽相變,低昴互節,若前有浮聲,則后須切響?!边@是指詩歌中四聲的按排的規律問題。浮聲,指的是平聲;切響,指的是四聲中的上、去、人。后來就稱之為平、仄。在這個基礎研究逐步形成了近體詩的律、絕。中國古典詩歌格律日益完善。
【風骨】最早本是漢魏時代對于人物品評時的用語。南北朝齊梁時的文藝批評家劉勰等將它移用到文學創作領域。它主要是指文學作品(特別是詩歌創作)的一種思想傾向和藝術風格特色。就前者來說,它指的是充實而嚴正的思想傾向,在風格上,則是精練簡約,以達到剛健有力的境地。
【滋味】最早記載于梁朝鐘嶸的《詩品序》。“五言居文詞之要,是眾作之有滋味者也。”它主要是指詩歌創作的感染力。這不單純是作品的藝術性問題,而是包含著作品的思想傾向問題。以“辯味”來比喻文藝的審美過程,是源于先秦諸子的論述。歷代詩論家更有所發揮,南宋揚萬里甚至提出,論詩“以味不以形”的說法。
【用事】鐘嶸《詩品序》中說“至于吟詠情性,亦何貴于用事”。他認為詩歌創作是抒寫個人情感和思想,不必注重用事。這里的用事,是指詩歌創作中的一種傾向,就是在創作中引用典故和前人典籍中的材料。這種手法,也不是一無是處;但濫用無度,必然使作品晦澀難懂,損害感染力量。
【切對】是指近體詩格律中的一種形式要求。在近體律詩中間,不但規定的句數要對,而且這種對,不僅字面意義上相對,而且更重要的是字音的平仄也要工整相對。這樣,就獲得完美的音韻協調的效果,增強藝術感染力。
【唱和】最早是指歌曲演唱中的相互呼應?!盾髯?樂論》“唱和相應”。南北朝開始,詩人將詩歌相互贈答稱為“唱和”。這種形式,到唐代,得到極大發展,乃至有唱和的專集。例如:元稹和白居易的《元白繼和集》(已佚)、皮曰休和陸龜蒙的《松陵集》等。
【詩道】唐代詩人白居易提出的詩歌創作和批評中的一個基本原則。他是接受了儒家思想的“道統”和韓愈等提的“文道”的思想而形成的主張。它指的是《詩經》中所建立的“六義”體系。他特別著重風、雅和比、興這四類。這個體系,白居易認為貫于整個中國古典詩歌發展歷史之中。
【根情?苗言?華聲?實義】唐代詩人白居易在《與元九書》中提出的詩歌創作的四種要素。這四種要素,亦就是詩歌的內容(情?義)和形式(言、聲)的相互關系問題。白居易用樹木來作比喻,實際上只是簡單的排比,并不能完善地體現這四者之間的辯證統一關系。
【為時為事】唐代詩人白居易所提出的詩歌創作中的一種主張。它要求詩歌創作于預生活,干預政事,揭露矛盾,不脫離當前的社會現實和人民生活。這種主張是他的現實主義文學創作理論的組成部分。
【嘲風雪?弄花草】白居易在《與元九書》中說:“至于齊梁間,率不過嘲風雪,弄花草而已”。他在這里批評齊梁時代的詩歌創作,都是些吟詠風雪花草等客觀自然物的篇章,不符合詩歌理論的“六義”和“詩教”的要求。這種主張,雖然有一定的積極意義,但也存在著局限性和片面性。
【取境】唐代釋皎然在《詩式》中提出的詩歌創作中的一種手法。所謂“境”,是指詩人將客觀現實生活中的場景和感受,通過主觀性創造,再現在詩歌創作中的藝術真實,這就要求詩人的感受要“深”“險”,至難至艱,而再現出來的卻是“新”“易”,乃至于不露主觀的刻劃痕跡,平易、自然,達到最高境界。
【五格】唐代釋皎然在《詩式》中提出的詩歌批評的一種標準。它主要是指詩歌中運用典故的優劣?!安挥檬碌谝弧保坝惺聼o事情格俱下第五”。這里,也涉及到詩歌中的“情”的問題。所以,不能單純用“用事”“不用事”以及用事好壞與否來評定創作的高下。
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