古典詩(shī)歌閱讀鑒賞,是歷年來(lái)高考試題中文學(xué)色彩最濃郁,能力要求最高、最難,區(qū)分度最明顯的一類題型。

　　由于文學(xué)鑒賞是一種綜合性極強(qiáng)的審美活動(dòng),包含的問(wèn)題較為復(fù)雜,所以從考生的角度而言,對(duì)此類試題的處理操作普遍感覺(jué)比較困難。但既然目前的高考將其列入考查范圍,我們就必須認(rèn)真準(zhǔn)備。

　　回顧近年來(lái)的高考選詩(shī),其鎖定的材料一般都有深刻的思想底蘊(yùn)和鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。例如李白的《春夜洛城聞笛》,王維的《過(guò)香積寺》,劉�的《雨后池上》等。因?yàn)橹挥刑攸c(diǎn)突出、個(gè)性鮮明,考生分析起來(lái)才會(huì)有話可說(shuō),才能分析得有深度,有文采,同時(shí),也適于高考閱卷的操作。因?yàn)殡m然“文無(wú)達(dá)詁,詩(shī)無(wú)定解”,但高考作為統(tǒng)一考試,必然要求答案在統(tǒng)一性上的可操作性。所以,古詩(shī)詞鑒賞題的解答方法也并非“羚羊掛角,無(wú)跡可求”,下面我們就來(lái)看看古代詩(shī)詞鑒賞題的答題模式。

　　第一種模式:分析意境型。

　　提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

　　提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　解答分析:這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指詩(shī)人的思想感情與客觀圖景相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　答題步驟:

　　①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　　②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如僅答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么“感傷”。

　　答題訓(xùn)練1 :

　　絕句二首(其一)

　　□杜 甫

　　遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

　　[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　參考答案: 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　第二種模式:分析技巧型。

　　提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　解答分析:表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。

　　答題步驟:

　　(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么要用這種手法。

　　答題訓(xùn)練2:(2005年高考試題)

　　雨后池上

　　□劉 �

　　一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。

　　東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

　　(1)簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

　　(2)試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

　　參考答案: (1)水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣,倒映出池塘邊的房檐和楹柱,以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。 (2)詩(shī)人使用了反襯的手法(步驟一)。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等,表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài),又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài),以靜顯動(dòng),又以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合,組成了一幅雨后池塘春景圖(步驟二)。

　　第三種模式:分析語(yǔ)言型。

　　提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

　　提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

　　答題步驟:

　　(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

　　(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　答題訓(xùn)練3:

　　春怨

　　□金昌緒

　　打起黃鶯兒,莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。

　　請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　參考答案: 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

　　第四種模式:煉字型。

　　提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

　　解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,應(yīng)放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

　　答題步驟:

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

　　答題訓(xùn)練4:(2003年高考試題)

　　過(guò)香積寺

　　□王 維

　　不知香積寺,數(shù)里入云峰。

　　古木無(wú)人徑,深山何處鐘。

　　泉聲咽危石,日色冷青松。

　　薄暮空潭曲,安禪制毒龍。

　　注:安禪,佛家語(yǔ),指閉目靜坐,不生雜念;毒龍,指世俗觀念。

　　古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法,所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

　　參考答案:詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷(步驟一、二)。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(步驟三)。

　　第五種模式:一詞領(lǐng)全詩(shī)型。

　　提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

　　解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出你對(duì)全詩(shī)的把握程度。

　　答題步驟:

　　(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　答題訓(xùn)練5:(2002年全國(guó)高考題)

　　春夜洛城聞笛

　　□李 白

　　誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情?

　　“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?

　　參考答案:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

　　綜上所述,絕大部分詩(shī)歌閱讀鑒賞題目的回答,不外乎是一個(gè)“三部曲”,首先從所問(wèn)出發(fā)回答“是什么”,這點(diǎn)必須明確,不能模棱兩可;其次從緣由出發(fā)回答“為什么”,這里相當(dāng)于議論文中的論據(jù)部分;最后從結(jié)果(即表達(dá)效果或思想感情)出發(fā)回答“怎么樣”。