高考古詩(shī)鑒賞的三字經(jīng)是什么?大家知道嗎?下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)高考古詩(shī)鑒賞之“三字經(jīng)”，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　高考古詩(shī)鑒賞之“三字經(jīng)”

　　高考將至，備考迫在眉睫，然古詩(shī)鑒賞，總令人生畏。6-11分的分值，實(shí)不敢懈怠。本文試從平時(shí)教學(xué)和考前復(fù)習(xí)相結(jié)合的角度，探討一些行之有效的方法，以饗高三師生。

　　一、務(wù)讀解

　　所有古詩(shī)詞閱讀鑒賞題的解答，都建立在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)之上。一首古詩(shī)(詞)，第一步就是務(wù)必要讀懂，讀不懂，鑒賞根本無(wú)從談起，我所謂的“讀懂”，就是心里明了后，更關(guān)鍵的是還能用語(yǔ)言文字“解”(即表達(dá))出來(lái)，這個(gè)過(guò)程我概括為“明詩(shī)意”、“知詩(shī)情”。

　　1.明詩(shī)意。

　　明詩(shī)意，就是對(duì)每一首古詩(shī)詞，明了每個(gè)字的字面含義，通過(guò)調(diào)整某些字的順序，填補(bǔ)一些省略、跳躍的空白點(diǎn)，能夠通暢地說(shuō)出詩(shī)句的主要意思，或者說(shuō)能夠用恰當(dāng)甚至有文采的語(yǔ)句來(lái)描述這首詩(shī)的意境。當(dāng)然對(duì)詩(shī)詞里面所用的典故也需有一定的了解。

　　2.知詩(shī)情。

　　在大體明了詩(shī)句意思的前提下，必須弄清詩(shī)人所要表達(dá)的情感，簡(jiǎn)而言之就是喜怒哀樂(lè)，具體有貶謫的苦悶、送別的愁緒、客居的思?xì)w、閑居的幽雅、見(jiàn)景的欣喜等等，不一而足。

　　怎樣來(lái)“明詩(shī)意”、“知詩(shī)情”，在平時(shí)的教學(xué)中，除了有意識(shí)地讓學(xué)生積累一些作家的風(fēng)格，一些題材的特點(diǎn)之外，掌握一些規(guī)律技巧也是很有必要的。

　　如題目、作者、注釋、末句等，首先就是解詩(shī)的關(guān)鍵。古詩(shī)的題目往往揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是解讀詩(shī)作的重要切入點(diǎn)。2004年江蘇卷唐人柳中庸的《征人怨》，要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明它為什么是一首邊塞詩(shī)。在古代詩(shī)歌中，一般提到“征人”，都與邊關(guān)作戰(zhàn)有關(guān)，而邊塞詩(shī)大多反映的是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也反映征夫思婦的幽怨。此詩(shī)題目寫(xiě)征人，且“怨”，這便是邊塞詩(shī)的一個(gè)重要依據(jù)。

　　高考命題選取的詩(shī)文，大都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的作品，例如李白的浪漫，王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，蘇軾、辛棄疾的豪放，戴復(fù)古的愛(ài)國(guó)等。有的考題提供了注釋，有些介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示詩(shī)的思想內(nèi)容;有些解釋相關(guān)詞句，那是在告訴你詩(shī)的用典或意境;有時(shí)介紹作者，那是在向你透露詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或時(shí)代背景。如2010年全國(guó)I卷，注釋介紹了作者劉孝綽“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”的經(jīng)歷，與題干“這首詩(shī)有什么含意”緊密相聯(lián)(寫(xiě)自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)、施展才能)、(答案中“仕途起起伏伏”與注釋“仕途數(shù)起數(shù)伏”意思完全相同)。