《三字經》與《百家姓》、《千字文》并稱為中國三大國學啟蒙讀物。《三字經》取材典故范，包括中國傳統文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝。”背誦《三字經》的同時，就了解了常識、傳統國學及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理。

　　中班幼兒“樂學三字經”有效方法的策略研究結題報告

　　銅山區張集中心幼兒園 許XX老師

　　一、研究的目的意義

　　《三字經》讀起來瑯瑯上口，富有韻律和節奏，可以發展幼兒的語言，培養幼兒的語感;同時長期的朗讀和背誦，又可以鍛煉幼兒的記憶力，刺激幼兒的大腦細胞更加活躍、敏銳，從而提高智力。中班幼兒不僅對三字經蘊含的內容有著濃厚的興趣，而且對三字經所告訴的道理有著一定的理解。把三字經通過適合中班幼兒有趣的形式展現出來，幼兒們既學到了語言又受到了道德熏染及人文教育，兩者融合為一個整體，為幼兒今后個人的成長發展打下了良好的基礎，也培養了幼兒良好的閱讀意識、閱讀興趣和閱讀習慣。而這，就是本課題研究的目的和意義所在!

　　二、研究目標

　　本課題的研究，把三字經以幼兒喜聞樂見的形式展現于幼兒的日常生活中,使孩子在輕松、愉快，甚至不知不覺中，潛移默化、熏陶感染，從而培植健康身心、良好性情、完整人格。在幼兒時代，在幼兒啟蒙的時代長足的訓練他們的記憶力，讓他們記住那些文化品位很高的傳統文化的精品，為孩子一生的發展奠定豐厚的素養熏陶。

　　三、課題研究的內容

　　1.“樂學三字經”有效方法的概念、內涵;“樂學三字經”有效方法的含義研究。

　　2.符合中班幼兒年齡特征的有效學習方法研究

　　3.中班幼兒“樂學三字經”的“有效方法”策略研究

　　4.中班幼兒“樂學三字經”對其言行及思想影響力的調查研究

　　5.“學習三字經”促進幼兒向上發展的案例研究

　　6.符合中班幼兒學習的“三字經內容”研究

　　四、課題研究的方法與過程

　　1.調查研究法

　　通過調查，了解中班幼兒學習三字經所遇到的幾種常見困難或者障礙并探索解決的策略;通過調查，了解中班幼兒“學習三字經”的常用形式。

　　2.文獻法

　　通過文獻的檢索和梳理，了解前人對幼兒學習三字經的研究成果，進而確立自己的研究重點。完成“樂學三字經”、“樂學三字經有效方法”的概念界定。闡明中班幼兒“樂學三字經”有效方法的基本特征。

　　3.行動研究法

　　結合教學中班幼兒學習三字經的實踐，探索“幼兒學習三字經”的樂學形式、活動形式以及對幼兒行為活動的影響。

　　4.案例研究法

　　結合行動研究法，探索“幼兒樂學三字經”有效方法的組織策略、評價策略及保障策略。以案例為抓手研究“幼兒通過有效方法學習三字經”是如何激發幼兒興趣，促進幼兒發展的。

　　5.經驗總結法

　　完成“幼兒樂學三字經”有效方法的研究過程，并從經驗上升到理論層面，完成研究報告，為他人提供借鑒!