這堂課本身是課外閱讀課，主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識(shí)的拓展，《三字經(jīng)》中的容量很大，學(xué)生能背下來(lái)就很不錯(cuò)了，對(duì)它的全面理解，我沒有做過多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性，針對(duì)不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，又到了我們課外閱讀的時(shí)間了，又能在《三字經(jīng)》理暢游了，你們開心嗎?

　　同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》，背《三字經(jīng)》，講《三字經(jīng)》故事，經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示：你背，我背，大家背

　　1、安排學(xué)生串背三字經(jīng)：順背。

　　2、老師提高一點(diǎn)難度，你們怕不怕?誰(shuí)能接著老師的這句話往下背。指名背。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　現(xiàn)代教育原理告訴我們：在語(yǔ)文課堂實(shí)施差異性教學(xué)，就是在課堂教學(xué)情境中，在對(duì)家庭背景、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下，以不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求，進(jìn)行課堂時(shí)空資源的有效、平等、適切的配置，使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)發(fā)揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來(lái)背背三字經(jīng)，調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極展示的興趣來(lái)，再稍加難度，達(dá)到推動(dòng)孩子再進(jìn)一步的目的。

　　二、同學(xué)們背的真棒，令老師佩服，我們讀背《三字經(jīng)》，這里面有許多的知識(shí)呢，讓我們一起走進(jìn)——

　　出示：你猜，我猜，大家猜

　　這個(gè)環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對(duì)有加分，答錯(cuò)要扣分哦。必答題請(qǐng)三個(gè)組分別推選出一名選手來(lái)。

　　必答題：1、誰(shuí)在四歲的時(shí)候就懂得了謙讓的道理，把大梨子讓給自己的兄長(zhǎng)?請(qǐng)說出有關(guān)句子