讀《三字經(jīng)》能帶來的變化,是我們所不曾想到的 ,為什么有這樣的效果呢?自己去嘗試著誦讀一下,定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
我的一個(gè)朋友的女兒,平時(shí)能歌善舞,誰知跨入小學(xué)不到一個(gè)月,整個(gè)人由陽光女孩變成了一個(gè)愁眉苦臉的孩子,就像一朵過早凋零的花骨朵,令人扼腕嘆息。究其原因,原來該女孩一入學(xué)時(shí),拼音學(xué)起來困難,失去了學(xué)習(xí)的興趣,沒有興趣更學(xué)不好,于是形成惡性循環(huán)。
說句心里話,朋友女兒這種學(xué)不好拼音的現(xiàn)象不是個(gè)例,從教十幾年,或多或少接觸過這樣的孩子,作為教師,我覺得讓初入學(xué)的孩子掌握漢語拼音,順利跨過語文學(xué)習(xí)的第一道關(guān)尤為重要。今年我又接了一年級(jí),因?yàn)橛辛伺笥雅畠旱南壤姨貏e關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)拼音表現(xiàn)出來的各種現(xiàn)象。
課堂上我盡可能采取一些形象直觀的手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩實(shí)踐活動(dòng),課后我也不回辦公室,手把手,一對(duì)一地輔導(dǎo),但幾個(gè)星期下來效果不盡人意。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到學(xué)習(xí)困難,興趣缺乏。我苦苦思索,難道真的是“學(xué)海無涯苦作舟“嗎?難道還要重復(fù)昨天的故事嗎?
一天課后,我看見教室一角圍了許多小朋友,還津津有味的念道:“人之初,性本善…….”我走過去,這些孩子神氣地說:“老師,《三字經(jīng)》我在幼兒園就讀過。”“我已經(jīng)會(huì)念了,很好念。”“念起來很好聽的。”看著他們高興地訴說著,我知道了什么是喜歡學(xué)習(xí),什么是快樂學(xué)習(xí)!那自豪的神情讓我怦然心動(dòng)。
突然一個(gè)念頭閃過:“何不把他們愛讀的《三字經(jīng)》放到他們的拼音學(xué)習(xí)中呢?”讓枯燥的拼音學(xué)習(xí)來點(diǎn)調(diào)味品,給它加點(diǎn)新鮮的血液。說做就做,那天正好學(xué)習(xí)ao ou iu ,在學(xué)生讀準(zhǔn)這三個(gè)復(fù)韻母的基礎(chǔ)上,我出示了“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。”我一出示,就有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)地讀了起來。我進(jìn)行了以下教學(xué):
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