治班是每一個(gè)班主任必經(jīng)的道理。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)治班“三字經(jīng)”，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　治班“三字經(jīng)”

　　世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，它是天下最小的主任，但卻是責(zé)任最大的主任。帶著這份責(zé)任，也感受這份神圣，我走進(jìn)了累并幸福著的行列。擔(dān)任班主任幾年來(lái)，隨著不斷地學(xué)習(xí)、積累、反思，對(duì)班主任工作有了粗淺的認(rèn)識(shí)。作為班主任，要想管好班，育好人，除了身正為范外，更重要的是應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，做到以“嚴(yán)”治班，樹(shù)立威望;以“勤”治班，因材施教;以“愛(ài)”治班，親近學(xué)生。

　　一、“嚴(yán)”――治班之道

　　治班要“嚴(yán)”這是我的治班之道。人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，嚴(yán)確實(shí)有一定的作用的。“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　1.“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的

　　班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，那么班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板。因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理好班級(jí)。如：我要求學(xué)生穿衣不能不扣扣子或不拉拉鏈，我自己從來(lái)都是扣好扣子的。再如：我班每月開(kāi)展一次向班主任說(shuō)心里話(huà)的活動(dòng)，讓學(xué)生指出班主任在“嚴(yán)己”方面的不足之處，從而及時(shí)更好地改進(jìn)。

　　2.“嚴(yán)紀(jì)”，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的

　　“嚴(yán)紀(jì)”即班級(jí)要制訂嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。在這一點(diǎn)上，我一直是緊抓不放，努力營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制訂嚴(yán)明的班級(jí)公約，讓學(xué)生從思想上明確：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。只有有了紀(jì)律上的約束，才能有成績(jī)上的保證。我?guī)н^(guò)一個(gè)住宿班，學(xué)生來(lái)自全市各個(gè)地方，甚至還有外省市的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣及紀(jì)律上的自控力參差不齊。吃完晚飯與晚自習(xí)之間大概半小時(shí)的時(shí)間，教室里總是很吵。為此，我設(shè)立了值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)一到教室就坐在講臺(tái)前，其他學(xué)生進(jìn)教室要喊報(bào)告，得到允許才能進(jìn)教室。學(xué)生進(jìn)了教室就坐在座位上看書(shū)或?qū)懽鳂I(yè)。誰(shuí)不守紀(jì)律，值日班長(zhǎng)把名字寫(xiě)在黑板上，由我來(lái)處理。我通常是先表?yè)P(yáng)紀(jì)律上做得好的大部分學(xué)生，單獨(dú)再找不能守紀(jì)的幾個(gè)人談心。曉之以理，并給他們機(jī)會(huì)改正。久而久之，學(xué)生自然就形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣了。有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因?yàn)椋瑢W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而屢次違紀(jì)，那么，對(duì)于屢次違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，執(zhí)行起來(lái)一定要嚴(yán)。否則，條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的穩(wěn)定。