幼兒文明禮儀三字經(jīng)內(nèi)容
禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個(gè)社會來說，禮儀是一個(gè)國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。以下是小編整理的幼兒文明禮儀三字經(jīng)，歡迎閱讀。
講文明，學(xué)禮儀。
上尊老，下愛幼，尊師長，孝父母。
見師長，要行禮，用尊稱，勤問好。
父母言，要聽從，父母心，要體諒。
與鄰里，要和睦，多交往，常溝通。
同學(xué)間，多謙讓，有事情，互幫忙。
自己事，自己做，家務(wù)事，多幫忙。
公益事，搶在前，集體事，勇承擔(dān)。
懂禮儀，重儀表。
穿衣服，要整潔，勤刷牙，常洗澡。
頭常洗，發(fā)常理，手指甲，常修剪。
不打人，不罵人，同學(xué)間，相處好。
有痰液，不亂吐，廢棄物，不亂扔。
愛花草，不攀摘，愛公物，不涂刻。
立和行，要穩(wěn)健，頭不搖，身不晃。
一舉手，要文雅，一投足，要適度。
知禮儀，善交際。
與人處，講信用，不欺小，不恃強(qiáng)。
與人語，要和氣，聽人講，莫插嘴。
有客來，起身迎，讓座畢，茶水上。
訪親友，輕敲門，人未請，莫自闖。
乘車船，不搶座，幫殘疾，讓老弱。
撿東西，要上交，借東西，按時(shí)還。
待人寬，律己嚴(yán)，禮儀經(jīng)，記心間。
（一）入園離園
早入園 不遲到 見老師 先問好小朋友 也問到 別家人 不忘掉
離園時(shí) 互道別 先老師 后同學(xué)見爸媽 要問好 親一親 更乖巧
（二）入廁
人多時(shí) 有秩序 講衛(wèi)生 便入池解完手 把手洗
（三）教學(xué)活動
上課時(shí) 要坐好 勤思考 多動腦
先舉手 再開 聲響亮 吐字清
（四）戶外活動
戶外活動要切記， 要把安全放第一。
做游戲 聽指揮 ，不亂跑 不亂推，
與老師 不遠(yuǎn)離 ，集合時(shí)要及時(shí)，
整理好場地人人夸。
（五）睡眠禮儀
入睡房要安靜，衣放好 右臥眠。中途便 步要輕 ，
若先醒 不出聲。起床時(shí) 要互助， 穿完衣 要梳洗。
【拓展延伸】
我國自古就有“東方禮儀之邦”的美譽(yù)，《史記》中有“不學(xué)禮，無以立”，是告訴我們一個(gè)人要有所成就，就要從學(xué)禮開始。學(xué)齡前期是一個(gè)人個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期所形成的習(xí)慣是非常牢固的，往往影響人的一生。在長期的幼教工作中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子在具備了聰明活潑、會思考、會學(xué)習(xí)、接受信息快等優(yōu)勢的同時(shí)，也養(yǎng)成了一些不良習(xí)氣，例如不尊重父母長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，形成了獨(dú)斷霸道、無禮自私、唯我獨(dú)尊等品性。獨(dú)生子女常常顯得智力有余而教養(yǎng)不足，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。《綱要》明確要求應(yīng)“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，對幼兒實(shí)施禮儀啟蒙教育的核心就是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)，目的是讓幼兒在“學(xué)會做人”、“學(xué)會生活”的過程中為日后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在幼兒時(shí)期開展禮儀啟蒙教育有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。
著名作家余秋雨說：“在孩子們還不具備對經(jīng)典古詩文的充分理解力的時(shí)候，把經(jīng)典交給他們，就是文明傳代的絕佳措施。幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”這為幼兒園開展幼兒禮儀教育帶來了啟示：從最基本的行為禮儀開始，通過古詩文誦讀、美德故事講解等各種言傳身教的方法，讓孩子接受傳統(tǒng)禮儀教育，運(yùn)用傳統(tǒng)禮儀文化教育孩子、感染孩子。研究禮儀課題，我們重新開始審視中國傳統(tǒng)文學(xué)在今天的教育價(jià)值，發(fā)現(xiàn)：《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵詞集，三字一句，每個(gè)都是關(guān)鍵詞，三字一句，韻文極易成誦。其中道德教育和禮儀規(guī)范占了相當(dāng)篇幅。強(qiáng)調(diào)“為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀”，要求人們從小就要尊師親友，學(xué)習(xí)禮儀。它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉，廣泛生動而又言簡意賅。于是我們有了“以三字經(jīng)為載體，開展幼兒禮儀教育的實(shí)踐”的設(shè)想。
一、創(chuàng)造園本禮儀教育特色環(huán)境
陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境。”我們注重在自然、人文和社會環(huán)境中充分挖掘文明禮儀教育的資源。積極營造和諧優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的教育環(huán)境，努力讓幼兒園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻、每一間活動室都發(fā)揮潛在的教育功能，為實(shí)踐文明禮儀教育提供環(huán)境支撐。在幼兒園的大廳走廊上懸掛富有童趣的禮貌用語掛飾；活動室外的墻面上展示精美的《三字經(jīng)》和美德小故事圖片；美工室走廊上展示孩子們張張可愛的笑臉；班級活動室里圖文并茂地向孩子們傳達(dá)禮儀小兒歌……幼兒園的宣傳櫥窗、主題墻等環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無聲地、靜態(tài)地傳達(dá)幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識。在關(guān)注校園環(huán)境的同時(shí)，我們也對幼兒園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，努力營造以禮育人、以德治園、和諧的禮儀文化，讓幼兒在豐富的三字經(jīng)和美德故事導(dǎo)讀環(huán)境中耳濡目染、潛移默化地形成初步的禮儀行為意識。
二、將禮儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中
和古代三字經(jīng)的.深刻內(nèi)涵相比，現(xiàn)代三字經(jīng)更加淺顯易懂，易于幼兒理解接受。在幼兒的一日生活中，隱藏?zé)o數(shù)教育契機(jī)，將兩者結(jié)合，把禮儀教育的內(nèi)容貫穿于幼兒一日生活中，靈活地抓住教育契機(jī)，將禮儀教育要求滲透其中，及時(shí)引導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教育效果。
例如在洗漱如廁、進(jìn)餐點(diǎn)心的環(huán)節(jié)中，我們有“洗小手，不擁擠，排好隊(duì)，袖卷起，洗手時(shí)，搓香皂，洗完后，水關(guān)掉”“進(jìn)餐前，手洗凈，自己吃，不用喂”等禮儀兒歌指導(dǎo)相伴；在游戲和運(yùn)動活動中有“在戶外，做游戲，與老師，不遠(yuǎn)離，人若多，勿推擠，排好隊(duì)，不心急，互謙讓，守秩序”；在晨間、離園的談話中，禮儀兒歌和童謠的內(nèi)容是老師和孩子們經(jīng)常交流的話題。我們還將禮儀教育內(nèi)容滲透在豐富有趣的游戲活動中，如幼兒喜愛傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”念一句喜愛的三字經(jīng)兒歌、“抽卡片”說一句禮貌用語等運(yùn)用于導(dǎo)讀活動中，引導(dǎo)幼兒將《三字經(jīng)》中孝敬父母、尊敬師長等富有教育意義的內(nèi)容結(jié)合旋律吟唱與表演，邊玩邊說；把經(jīng)典詩文融入手指、拍手等游戲中，將“你拍一，我拍一”改成“人之初，性本善……”，使孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)習(xí)、踐行經(jīng)典，在輕松快樂的氣氛中走進(jìn)并感受經(jīng)典。
三、實(shí)施分階段培養(yǎng)
學(xué)齡前兒童接受事物的能力和方法有所不同，在禮儀教育上所運(yùn)用的方法也不相同。針對年齡差異，禮儀教育分階段進(jìn)行，應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)地讓幼兒接受良好的道德教育，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。
1.小班：小班幼兒第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面要適應(yīng)幼兒園的生活，實(shí)在是一件不容易的事。在集體教學(xué)或者是平時(shí)散步、游戲時(shí)，利用三字經(jīng)兒歌對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，如“早入園，不遲到，見老師，要問好”、“離園時(shí)，互道別，先老師，后同學(xué)”、“小水杯，雙手拿，接好水，慢慢回”等包括盥洗、進(jìn)餐、午睡、搬椅子、禮貌用語等一系列內(nèi)容。
2.中班：在中班的禮儀教育中，我們注重交往禮儀的培養(yǎng)，包括自我介紹“做介紹，要大方，口齒清，聲響亮，先名字，后年齡，讓對方，更知情”，與同伴交往“小朋友，做游戲，要參與，求同意，勤溝通，互幫助，多謙讓，好相處”等。抓住日常生活中的小事進(jìn)行隨機(jī)教育；在游戲中對幼兒進(jìn)行禮儀習(xí)慣教育，讓幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很容易掌握一些禮儀習(xí)慣。
3.大班：大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，我們把禮儀教育的重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及社會性行為的養(yǎng)成方面。如“看老師，看黑板，專心聽，用心記，同伴發(fā)言仔細(xì)聽；認(rèn)真做，手舉高，操作積極參與好；發(fā)言時(shí)要大膽；小腦袋，勤思考，問一問，為什么想一想，怎么辦”“人交談，勿打斷，要安靜，不擾亂，有急事，要表達(dá)，經(jīng)允許，才講話”等。
教育是點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的，要想幼兒形成良好的行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，只要從點(diǎn)滴做起，做有心人，家園密切合作，那么我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。
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