主導(dǎo)思想：

　　中考中的散文閱讀是學(xué)生得分率最低的試題部分，很多學(xué)生從心理上就對其產(chǎn)生恐懼。教師在教學(xué)過程中難度也很大，面對教師講課難，學(xué)生理解難，答題得分難的三難問題，特將總結(jié)出的一些相對簡單易懂的閱讀及答題方法介紹給面臨中考的考生們。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、明確散文特點：“形散神不散”。

　　2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。整體感知內(nèi)容，準(zhǔn)確把握主旨散文的思想性和情感性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)該注重對文章主旨的感悟和情感的體味；品析優(yōu)美語言，辨析藝術(shù)（散文的文學(xué)性和藝術(shù)性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意對文章語言的揣摩和藝術(shù)特色的理解） 3汲取文化營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。

　　訓(xùn)練方法

　　講練結(jié)合法

　　思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，所以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，就要教給學(xué)生規(guī)律性的知識，這樣有利于他們對知識的記憶和遷移；同時，“學(xué)生的認(rèn)識能力是在認(rèn)識活動中發(fā)展起來的”這一點也決定了訓(xùn)練課一要給學(xué)生以充裕的自學(xué)活動余地。所以，本節(jié)課采取精講實練結(jié)合法。

　　近年來中考的試題給我們帶來這要的信息：靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)已無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，交學(xué)生以“鑰匙”，才能培養(yǎng)他們獨立的閱讀能力。

　　1、領(lǐng)悟能力

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在7~9年級的“閱讀要求”15條中有5條對“領(lǐng)悟”提出了要求，此外，中考文學(xué)性的不斷加強，這些都要求重視培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟題意、語義、文意和語境的能力。

　　2、篩選信息能力

　　加強信息意識，提高綜合能力，是信息社會對人才的要求，也是我們教學(xué)中重點追求的目標(biāo)。

　　3、評價鑒賞能力

　　評鑒能力是閱讀能力的最高層級，盡管只是初中生，但仍要求他們學(xué)會運用多種閱讀方法，養(yǎng)成初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

　　訓(xùn)練過程設(shè)計

　　第一課時：

　　一、 知識儲備 有備無患

　　設(shè)計思路：通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生對散文的知識掌握的更牢固，頭腦中有這些知識，分析時才能有依據(jù)。

　　（一） 概念

　　散文是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

　　（二） 特點：形散神不散

　　形散：

　　1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物等。

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。

　　3、表達方式不拘一格：往往把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明。

　　（三） 散文分類

　　狹義的散文根據(jù)表達方式側(cè)重點不同，一般把散文分作三類：

　　記敘性散文、抒情性散文、議論性散文

　　（四） 常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　1、 內(nèi)容方面

　　象征、對比、襯托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、欲抑先揚、以小見大、聯(lián)想、想象等。

　　2、 結(jié)構(gòu)方面

　　開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應(yīng)等。

　　（五） 散文的語言

　　質(zhì)樸、自然

　　生動、形象

　　深刻、雋永

　　第二課時：

　　一、 明確考點 百戰(zhàn)不殆

　　設(shè)計思路：學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗，歸納考點、題型，做到心中有數(shù)。并結(jié)合《收藏幸福》，了解題型，明確答題思路。

　　（一） 整體感知

　　考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

　　考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理）

　　考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么——再寫什么——后寫什么）

　　多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。

　　解題時要抓住六種重要句子：

　　1. 首句。一個語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。

　　2. 反復(fù)出現(xiàn)的語句。

　　3. 感情句。語段中明顯表達了作者的情感和態(tài)度的句子。

　　4. 描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。

　　5. 修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。

　　6. 尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

　　（二） 理解詞語的語境義及作用

　　方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，聯(lián)系上下文，推知其語境義。切忌“斷章取義”。

　　（三）理解句子的深層含義和作用

　　含義：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸嵑x隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　理解句子在文章中的作用，一般應(yīng)從兩個方面去分析：

　　1．內(nèi)容上，應(yīng)從句子的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

　　2．結(jié)構(gòu)上，常見的作用有總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等。

　　（四）語言欣賞

　　A、用詞之美——找精美的富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。

　　B、修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等 幾種修辭方法的分析與表述。

　　比喻、擬人：生動形象地表現(xiàn)出了 ，表達了 情感。

　　排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了，增強語勢，加強了感情。

　　反復(fù)，夸張：突出了（強調(diào)了） （的情感），給人留下深刻的印象。

　　設(shè)問：自問自答，引起讀者思考 使文章有起伏。

　　反問：表達了（的情感），加強語氣，使文章有起伏。

　　Ｃ、句式之美——如長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。

　　（五）感悟拓展

　　《語文中考說明》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想情感傾向，能做作出評價。” 方法指導(dǎo)：

　　1.啟示應(yīng)從原文中引出來；

　　2.評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。

　　3.特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際。（語言通順，條理清晰，簡明完整） 總結(jié)：

　　為了準(zhǔn)確的篩選、整合和表達，答題時還需重視以下幾個細節(jié)：

　　（1） 篩選時，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子——起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點（或中心意思）的依據(jù)。

　　還要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容要點、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。

　　（2） 表述時，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)要大體一致，內(nèi)容要涵蓋的全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。

　　二、掌握鑰匙 臨淵垂釣

　　收藏幸福

　　1、漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。

　　何謂幸福？每個人自有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然幸福的結(jié)局都是那樣地皆大歡喜。幸福可以漾在臉上，幸福也可以寫在心里，當(dāng)幸福在陽光下熠熠生輝時，幸福是灼人的。

　　2、為什么幸福是灼人的？因為幸福是一種力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血雨腥風(fēng)的從容，一種透析人生苦短的姿態(tài)。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊含無數(shù)智慧的精靈。

　　3、因此，幸福，其實是妙不可言的。

　　4、幸福的妙不可言在于幸福不是輕易得來的，就像從前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來”。任何美麗的鮮花都始于一粒被人忘卻的種子，幸福是創(chuàng)造的過程，

　　5、幸福是走過了一段漫長的征程。

　　6、有人說，幸福其實可以很簡單，簡單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個陌生人，或者，對著鏡子微微一笑… … 這淺淺的感覺，我更愿意稱之為“開心”，因為它們是瞬間展露的，或是此時彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。

　　7、因此———

　　8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。

　　9、幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對一道人的佳肴，十個人的味蕾會品出十種不同的滋味。

　　10、幸福是要小心呵護的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。

　　11、有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔(dān)痛苦，痛苦會減輕一半。快樂，其實也是開心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時候，露珠就會消失……而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中。

　　12、 看到鮮花，人們知道這個世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產(chǎn)生… … 曾經(jīng)，每個人的心中都有一幅幸福的藍圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點被鮮花簇擁，還有一些人，只能是那么孤孤單單了無聲息地別離塵世。

　　13、 有一天，如果你覺得自己很幸福，請把幸福收藏起來吧！這個世界上還有很多很多的人，他們沒有機會播下一拉種子，也沒有時間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔(dān)而不是為人分享。

　　14、千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福，應(yīng)該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。

　　回答下面問題：

　　1．作者以“收藏幸福”為題的意圖是什么？

　　2．從全文來看，作者對“幸福”的理解是怎樣的？( 3 分）

　　3．文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。”對這句話應(yīng)怎樣理解？( 3 分）

　　4．本文語言表達很有特點，請以第三段為例從修辭的角度作簡要賞析。（4 分）

　　5．作者認(rèn)為“幸福是需要感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸福”。

　　結(jié)合自己的人生體驗，談?wù)勀阍谏钪小案惺堋薄捌穱L”到了哪些幸福？( 4 分）

　　三、 實戰(zhàn)演練 提升能力

      設(shè)計思路：實戰(zhàn)演練，學(xué)生分析考點、解題思路，提高能力。