今天是7月14日，距離嶺南師范學(xué)院心連心社會(huì)實(shí)踐隊(duì)出發(fā)去鋪前小學(xué)駐扎已經(jīng)過去4天了，在這個(gè)隊(duì)伍中，有宣傳組、支教組、調(diào)研組、后勤組和新聞組。這是個(gè)由30多名大一學(xué)生組成的新家庭，不乏有許多身懷絕技的達(dá)人。現(xiàn)在，就讓我們來走進(jìn)隊(duì)伍里“小公舉”吳逸軒的世界。

參與 源于內(nèi)心對(duì)教師夢(mèng)的渴望

　　吳逸軒是隊(duì)伍里的開心果，是大家的小頑童，挺拔的鼻梁上是一雙眼亮的大眼，時(shí)刻散發(fā)著喜悅的光芒。當(dāng)記者詢問道來參加此次三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，他回答道：“因?yàn)樵谖业膬?nèi)心深處，一直有一個(gè)教師夢(mèng)，從小就覺得老師是一個(gè)偉大的職業(yè)，它教書育人，傳道授業(yè)。我希望自己可以做他們的榜樣，教會(huì)他們做人和生活的道理，培養(yǎng)正確的三觀，這確實(shí)是一件十分有意義的事。”這是一個(gè)從小就有服務(wù)他人意識(shí)的年輕人，值得大家學(xué)習(xí)。

忍受 我不怕這惡劣的環(huán)境

　　“你看看這里惡臭的廁所，木板鋪成的床，不夠吃的飯，惡劣的洗澡房，簡(jiǎn)陋的餐具，還有每天熱得要死的晚上”，聽到這里，記者也算是初步了解到隊(duì)員們?cè)阡伹靶W(xué)的生存情況，但是不免心中有些疑惑，怎么這位隊(duì)員怎么好像對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)頗有意見？“但是，這些困難對(duì)于我來說都比不上每一個(gè)小孩子的笑臉，我在這里找到了一個(gè)家，很溫暖的家。”“一個(gè)溫暖的家”，這是吳逸軒對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)陋環(huán)境的定義，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻十分的溫馨。

成長(zhǎng) 離合格的教師又近了一步

　　在鋪前小學(xué)的4天支教活動(dòng)中，吳逸軒隊(duì)員主要負(fù)責(zé)的是體育課程，在教學(xué)的過程中，他也慢慢地積累到了許多課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。例如，鋪前小學(xué)的學(xué)生有些比較頑劣不服管教，在上課的時(shí)候不遵從他的指揮，無視體育活動(dòng)中的違規(guī)現(xiàn)象。“我認(rèn)為在給他們上課的過程中，要溫柔與嚴(yán)厲并存，樹立一個(gè)善解人意、平易近人的老師的形象的同時(shí)，也必須要樹立一個(gè)威嚴(yán)穩(wěn)重、恪守原則的人師形象。”說完，平日里總是笑臉相迎的吳逸軒也換上了凝重的神色。在大學(xué)，吳逸軒是個(gè)稚嫩的大學(xué)生；在小學(xué)，吳逸軒是個(gè)成長(zhǎng)的小老師。短短的四天，已讓他成長(zhǎng)。