半弦月，掛在西樓沿角兒，沉寂枝椏樹梢頭，嵌在冷耀銀河之間，在冷峻的目光里，在竹清弄影的搖曳中，用含蓄的思緒，用清凈如水的韻一律，叨敘著天上人間悲悲喜喜的傳說(shuō)和冷與暖的故事；用說(shuō)不盡道不完的時(shí)光，串起過(guò)去那些割舍不斷的記憶。

　　幾十年前，記得剛剛升入初三那年，也是一個(gè)清爽的九月。第一堂語(yǔ)文課，換了一個(gè)年輕英俊的老師，一聲“起立，老師好！”之后，老師健步走上講臺(tái)，用左手在黑板上流利的用粉筆寫下三個(gè)娟秀的字：半弦月。

　　他微笑著簡(jiǎn)單的介紹完自己，說(shuō)，同學(xué)們，今天我給你們講什么是“半弦月”。話音未落，手捏粉筆在三個(gè)字的周圍劃了一個(gè)漂亮的弧圈，甩手間，老師那瀟灑的動(dòng)作和透著自信的笑，迷煞了一個(gè)個(gè)幼稚青澀的少女少年。

　　可當(dāng)老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們驚呆了，老師的右手從肩膀以下，僅僅只是一只空空的袖管，啊，這個(gè)老師怎么只有一只手呀？在老師轉(zhuǎn)身的瞬間，袖管輕輕搖擺，也搖動(dòng)著學(xué)生們的心。

　　教室里頓時(shí)沉靜下來(lái)，幾十雙眼睛目不斜視，幾十雙耳朵側(cè)耳聆聽，是驚詫，是崇敬？心情不得而知。

　　他就是我的恩師，全國(guó)優(yōu)秀教師金甲。

　　文革期間，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的他，獲得了保送上大學(xué)的名額，因?yàn)榧彝コ錾聿缓茫~卻被人擠掉了。后來(lái)，在一次意外事故中，年紀(jì)輕輕的他失去了右臂，在當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活艱難的壞境里，靠著自己的拼搏，他自修完大專課程，成了遠(yuǎn)近聞名的“秀才”。文革結(jié)束那年，他再一次被選送到師范進(jìn)修，成了一名光榮的教師；后來(lái)去了我所在的聯(lián)中教授語(yǔ)文課，成了我們的班主任。也就是從那時(shí)起，我開始喜歡上了文科，一愛一上了寫作，在老師不斷的敲打中，我成了他的得意門生；再到后來(lái)，在風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載的歲月里，“半玄月”這個(gè)詞匯，深深刻印在我的腦海里，恩師的教誨，也一直深深的影響著我的思想進(jìn)步。

　　半弦月，是一種缺憾的美麗，缺的是一份思念。仰望夜空星星點(diǎn)點(diǎn)，遙遠(yuǎn)的銀河里，是否看到孤單漂泊的一葉扁舟，雙槳搖櫓，劃向渺茫的彼岸？

　　月半弦，是一種美麗的缺憾，等的是一場(chǎng)一團(tuán)一圓。琴韻浸一濕心扉，水岸燈火闌珊，是否還能等到月滿仲秋，等待那一刻幸福的邂逅？

　　猶如，一個(gè)人遇到知遇。

　　半弦月，與其說(shuō)是一份缺失的遺憾，到不如說(shuō)是一種做繭成蝶的靜美期待。人一性一渴求完美，期盼苦盡甘來(lái)，于是，將一個(gè)個(gè)美輪美奐的夙愿，寄托在一輪皓白，在每一個(gè)清風(fēng)月朗的夜晚，在世風(fēng)日日上，用智慧累積和深厚底蘊(yùn)，將古老的文明之魂，如月光流水般的傳承下去。

　　猶如，恩師傳承的思想。

　　恩師退休以后，難以割舍一生熱一愛一的事業(yè)，去了一家社會(huì)辦學(xué)的教育機(jī)構(gòu)發(fā)揮余熱，繼續(xù)教書育人；閑賦在家時(shí)修修書法，著著文章，不期桃李滿天下，只求不虛度余生時(shí)光。

　　就在前不久，恩師托人給我捎來(lái)一幅墨寶，我急不可耐的打開，只見：“半弦月”三個(gè)字躍然紙上，蒼勁的筆力，飄逸的筆法，仿佛看到當(dāng)年老師講臺(tái)前，黑板上揮筆間談笑風(fēng)聲的神采。

　　纖纖紅塵，朗朗夜空，我自獨(dú)一愛一“半弦月”。