半弦月,掛在西樓沿角兒,沉寂枝椏樹梢頭,嵌在冷耀銀河之間,在冷峻的目光里,在竹清弄影的搖曳中,用含蓄的思緒,用清凈如水的韻一律,叨敘著天上人間悲悲喜喜的傳說(shuō)和冷與暖的故事;用說(shuō)不盡道不完的時(shí)光,串起過(guò)去那些割舍不斷的記憶。
幾十年前,記得剛剛升入初三那年,也是一個(gè)清爽的九月。第一堂語(yǔ)文課,換了一個(gè)年輕英俊的老師,一聲“起立,老師好!”之后,老師健步走上講臺(tái),用左手在黑板上流利的用粉筆寫下三個(gè)娟秀的字:半弦月。
他微笑著簡(jiǎn)單的介紹完自己,說(shuō),同學(xué)們,今天我給你們講什么是“半弦月”。話音未落,手捏粉筆在三個(gè)字的周圍劃了一個(gè)漂亮的弧圈,甩手間,老師那瀟灑的動(dòng)作和透著自信的笑,迷煞了一個(gè)個(gè)幼稚青澀的少女少年。
可當(dāng)老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的時(shí)候,同學(xué)們驚呆了,老師的右手從肩膀以下,僅僅只是一只空空的袖管,啊,這個(gè)老師怎么只有一只手呀?在老師轉(zhuǎn)身的瞬間,袖管輕輕搖擺,也搖動(dòng)著學(xué)生們的心。
教室里頓時(shí)沉靜下來(lái),幾十雙眼睛目不斜視,幾十雙耳朵側(cè)耳聆聽,是驚詫,是崇敬?心情不得而知。
他就是我的恩師,全國(guó)優(yōu)秀教師金甲。
文革期間,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的他,獲得了保送上大學(xué)的名額,因?yàn)榧彝コ錾聿缓茫~卻被人擠掉了。后來(lái),在一次意外事故中,年紀(jì)輕輕的他失去了右臂,在當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活艱難的壞境里,靠著自己的拼搏,他自修完大專課程,成了遠(yuǎn)近聞名的“秀才”。文革結(jié)束那年,他再一次被選送到師范進(jìn)修,成了一名光榮的教師;后來(lái)去了我所在的聯(lián)中教授語(yǔ)文課,成了我們的班主任。也就是從那時(shí)起,我開始喜歡上了文科,一愛一上了寫作,在老師不斷的敲打中,我成了他的得意門生;再到后來(lái),在風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載的歲月里,“半玄月”這個(gè)詞匯,深深刻印在我的腦海里,恩師的教誨,也一直深深的影響著我的思想進(jìn)步。
半弦月,是一種缺憾的美麗,缺的是一份思念。仰望夜空星星點(diǎn)點(diǎn),遙遠(yuǎn)的銀河里,是否看到孤單漂泊的一葉扁舟,雙槳搖櫓,劃向渺茫的彼岸?
月半弦,是一種美麗的缺憾,等的是一場(chǎng)一團(tuán)一圓。琴韻浸一濕心扉,水岸燈火闌珊,是否還能等到月滿仲秋,等待那一刻幸福的邂逅?
猶如,一個(gè)人遇到知遇。
半弦月,與其說(shuō)是一份缺失的遺憾,到不如說(shuō)是一種做繭成蝶的靜美期待。人一性一渴求完美,期盼苦盡甘來(lái),于是,將一個(gè)個(gè)美輪美奐的夙愿,寄托在一輪皓白,在每一個(gè)清風(fēng)月朗的夜晚,在世風(fēng)日日上,用智慧累積和深厚底蘊(yùn),將古老的文明之魂,如月光流水般的傳承下去。
猶如,恩師傳承的思想。
恩師退休以后,難以割舍一生熱一愛一的事業(yè),去了一家社會(huì)辦學(xué)的教育機(jī)構(gòu)發(fā)揮余熱,繼續(xù)教書育人;閑賦在家時(shí)修修書法,著著文章,不期桃李滿天下,只求不虛度余生時(shí)光。
就在前不久,恩師托人給我捎來(lái)一幅墨寶,我急不可耐的打開,只見:“半弦月”三個(gè)字躍然紙上,蒼勁的筆力,飄逸的筆法,仿佛看到當(dāng)年老師講臺(tái)前,黑板上揮筆間談笑風(fēng)聲的神采。
纖纖紅塵,朗朗夜空,我自獨(dú)一愛一“半弦月”。
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