自讀要求

　　1、理解記憶所蘊涵著的真諦及門檻的象征意義。

　　2、體會兩篇散文詩中所飽含的作者的思想感情，品味雋永的富有哲理的語言。

　　3、學習比喻、象征等手法的運用，認知散文詩的基本特點，初步學會對散文詩的欣賞。

　　學習側重點

　　從品味語言入手，通過兩首散文詩的對比閱讀，歸納散文詩的基本特點，進而欣賞兩首散文詩的語言美、形式美、意境美。

自讀程序

　　1、導語

　　設計

　　前蘇聯作家高爾基的《海燕》運用象征的手法，使人們在鳥兒（海燕、海鷗、海鴨、企鵝）嘰嘰喳喳的叫喊聲中聽出了革命先驅對暴風雨的渴望，看到了革命勇士搏擊長空的雄姿，文章具有散文的形式美，更具有詩歌的意境美。這種詩歌散文化、散文詩歌化的文學體裁，人們稱之為散文詩。今天我們再閱讀兩篇散文詩，了解體會這種文體。

　　2、整體感知理解，感受結構美

　　①學生快速默讀《記憶》，討論記憶所蘊涵著的真諦。學生自由發言，回答文中記憶究竟指什么？進而初步了解作者所表達的觀點態度。

　?、诶砬逦恼碌男形拿}絡，了解作者是怎樣一步步提示記憶蘊涵的真諦的。

　　3、揣摩剖析悟讀，領悟意境美

　　①輕聲閱讀記憶沒有體積又可以使另一個人的靈魂貶值到零以下這部分，討論記憶對人有哪些影響。學生自由發言，回答作者從人生的哪些方面對人類品性作了剖析？你還能列舉出哪些方面？

　　②默讀兩個傳說，輕讀嗯，只記得一己憂患的，是庸人。才是勇士，真正的勇士！討論：兩個傳說表達了作者的什么觀點？后面的議論表達了作者什么樣的愛憎情感？

　　③綜合以上兩大段，討論：你體會到了作者什么樣的心靈境界？

　　4、鑒別賞析品讀，欣賞形式美

　　①聲情并茂閱讀而你，朋友，卻執拗地望著我他就永不會從后人的記憶中泯滅。討論：這一段語言有何特色？運用了哪些表達方式？通過哪些表現手法表達情感？

　?、谟纱硕瓮萍叭?，討論語言、結構形式、體裁有何特色，從而掌握散文詩的一般特點。

　　5、遷移運用練讀，體驗鑒賞美

　?、僮宰x《門檻》，揣摩門檻的象征意

　?、谟懻撐闹卸砹_斯的姑娘具有怎樣的性格特征。

　?、郾容^《記憶》與《門檻》在語言、取材、表現手法、意境上的異同。