為師之道，我認為不僅僅做嚴師，也應該放下架子，做他們的朋友。

　　“對學生應該寬嚴相加”，這是一位朋友的話。也是我們的共同心聲。但是這個度呢，怎么把握，那就看情況了。在課業上務必要嚴，以便形成好的習慣。把知識掌握準確，培養能力，開發智力。有時也是為了我們的計劃得以圓滿的實施。寒假前，我們初三進度比較緊，為此，在寒假中我布置了大量的作業，可是年假，怎么才能保證按時完成呢。我找到各種程度的學生，做了不同的要求，并一再囑咐，不要貪玩，完成任務。不放心，于是又找程度較好的學生，一再強調叮囑。并且記下他們的家庭電話，準備親自督促。于是隔三岔五，學生們便聽到我詢問進度的聲音，使得他們不敢懈怠。就在大年三十上午，還在了解呢。學生們也十分懂事，遇到不懂的問題，實在解決不了的就打我電話。哎呀，好忙碌的一個寒假。令人欣喜的是，正月初六，我們初三上課時，作業都按時完成了。

　　對于八年級來說，教學上遇到了前所未有的困難，學困生比較多。因此，在講電流與電壓的關系時。由于對學生估計不足，原定兩課時的內容。結果用了四課時。本來呢，是一節探究課?？墒且筝^高，它是首次綜合使用電學儀表和滑動變阻器。在第二課時，動手操作時出現了很多的問題。并且有的沒記錄數據，有的有篡改數據的嫌疑。那就對不起，重新再來。一直到我滿意為止。雖然用時多了點，取得了預期的效果。于是在這節教案后，用了三張稿紙寫下了教學反思，總結經驗與教訓。

　　在課堂上，不要老站在三尺講臺上。這樣你與學生的距離就遠了。不妨走下來，走在學生中間，抑或是他們的身后。自習時，他們可以隨便下桌，因為他們要討論問題。有時，我坐在他們中間，學生們三五個圍上來問題。有時甚至一個人，拿了凳子坐在我身邊，虛心的請教。也有時，即使我在教市里巡視，他們也不來請教我，而是找程度不錯的同學討論。我就依然故我。我不會斥責他們不懂事或者是不懂禮貌。我喜歡這樣的課堂氣氛。