議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性等特點，它可以給讀者一種富于理性的形象和情感。以下是小編收集的議論性散文范文相關內(nèi)容，歡迎查看！

　　議論性散文范文篇一：

　　走出保護傘

　　我難以想象，如果幼鷹不獨自經(jīng)受自然的磨難，又怎能展翅于蒼穹?

　　我難以想象，如果梅花不獨自承受秋風的蕭瑟，又怎能傲放于嚴冬?

　　我難以想象，如果男孩不獨自承受摔跤的痛苦，又怎能成為頂天立地的男兒?

　　在老鷹的關心下，幼鷹的命運是生于鷹穴，死于鷹穴，多么令人寒心啊!不經(jīng)歷秋風的洗禮，沒有梅花會傲放于嚴冬。男孩只在他人的關心下成長，何時才能走出保護傘獨自生存?

　　傘外的世界與傘內(nèi)的世界根本不同，傘外的災苦比傘內(nèi)更為艱難，又沒有任何人的保護。如果不早點學會對待挫折，形成依賴心理，那就如同有一天把深海魚類撈上海面，因無法快速適應壓力而死亡。

　　現(xiàn)在有些大學勸退無自理能力的學生，難道不足為警示么?*****部統(tǒng)計，許多青少年犯罪是由于無法適應家庭給予過多關心而社會人心冷漠所致。

　　學會自己獨立面對挫折，自己爬起來，是人生的必修課，是成就大業(yè)的奠基石，越早越好，走出保護傘。

　　蘇軾學會了承受挫折，并沒有烏臺詩案一蹶不振，而是信步雨后，“一蓑煙雨任平生”。

　　曹雪芹沒有被“一把辛酸淚”嚇倒，而是勇敢地走下去，給世人一部驚世大作――《紅樓夢》。

　　劉翔敢于從困難中爬起來，獨自真正站起來，不畏挫折，以12秒88成為世界記錄的保持者。

　　2006年“感動中國”人物丁曉兵，在失去右臂的苦難中站起來，二十多年一直是英雄。

　　如果一直呆在保護傘下，我想世上又會少了蘇軾、曹雪芹、劉翔、丁曉兵等這些人，少了那種人生的偉大精神，而快些走出保護傘，就會盡快得到受到挫折的機會，而在失敗中培養(yǎng)堅毅的精神。

　　盡早走出保護傘，是我們提前適應大環(huán)境與認識自我的過程。

　　俗語說：窮人的孩子早當家。這些人，就是因為早早離開關心而獨立，才變得成熟。洪戰(zhàn)輝一人挑起一份家庭的負擔。因為他早已走出保護傘，早已認識自己，認識世界。走出保護傘后，我們與世界對話，與心靈對話，獲得前所未有的知識與技能。

　　外面的世界不一樣，充滿艱難;為了得到成就人生大業(yè)的基礎;獲得與世界、與自己對話認識自己。所以，早點走出保護傘!暖風吹人醉，疾風見勁草。

　　這早已是我們見慣不怪的都市場景!一群大學生打包將成堆的臟衣服帶回家，斑馬線上的青年由年邁的祖母督促著，父母哄著被老師批評后的“小憤青”……

　　愛已無處可逃，像干熱風席卷而來，“滋潤”的是一大群中國孩子。

　　這種愛不是不讓我們感動，只是在感動之余，許多更為珍貴的東西都被輕描淡寫地一提而過――愛還是潮水般涌來，孩子依然是那個在荒島等待救援的無助者。

　　當辛辛苦苦的付出換來的是漠然麻木或者驚心觸目的殺戮，我們或許該停下來思考一下，“干熱風”式的愛是拯救了一批孩子，還是摧殘著我們自己?

　　他也是一個孩子，與所有的孩子相比，顯得格格不入。說他沒有父愛或母愛，顯得不切實際，至少這種愛對他來說是不完整的。他從一個男孩過早地成為一個大青年，布滿血絲的雙眼，寫的盡是不屈與抗爭。

　　“溫”風拂面的感覺他從不敢奢望，疾風驟雨已成為生命的一種常態(tài)。在厄運中盛開成一朵絢爛的花。我們都知道他是誰，他就是曾經(jīng)賺取中國人大把大把眼淚的洪戰(zhàn)輝。一個在“疾痛慘怛”中辛苦輾轉，連“喊父母”的權利都被剝奪了;一群在和風細雨中徜徉恣肆，卻連最基本的行走都快忘記。家庭在兩段不同的宿命中都起了舉足輕重的作用，社會與學校仿佛已被遺忘，“三個大人一個孩”的四角戲總讓人覺得生疏。是學校、社會的缺席讓家庭在孩子成長中擁有“得天獨厚”的優(yōu)勢，還是這種固有的弊端造成中國的教育失衡?

　　西方早就提倡了“家庭教育”“學校教育”“社會教育”三步走戰(zhàn)略，在各階段又詳細分劃，相互補充，做到家庭教育不過頭，社會教育，學校教育相結合。從中走出的是體格健全，品學兼優(yōu)的科學家、工程師、詩人……而我們從家庭中走出的是嬌生慣養(yǎng)的柔弱寶貝;從學校走出的是“兩耳不聞天下事”“滿嘴謊話流行語”的新新青少年，從社會中走出的是疲憊不堪的煙鬼、酒鬼、網(wǎng)蟲……

　　中國人總是那么無私奉獻，也許父母之愛只是一股摧人的干熱風，相反，一場從天而降的疾風卻能吹出幾株勁草。

　　這樣的獨角戲不能上演，結局只會是兩敗俱傷。在我們跌倒的時候，需要家的溫馨，教育，社會，學校的攙扶，這樣的愛才完整.