議論性散文是中學(xué)考試中的重點(diǎn)，了解它寫法對(duì)同學(xué)們有一定的幫助。相關(guān)內(nèi)容，歡迎查看！

　　議論性散文成為了“后話題作文時(shí)代”高考作文中流行的文體，簡(jiǎn)單的“三段論”，排比開頭排比收。相對(duì)于規(guī)范的議論文來說，議論性散文取材自由，結(jié)構(gòu)靈活，所受限制較少， 考生很容易把平時(shí)的閱讀寫作積累在考場(chǎng)中釋放，援筆成文，寫出一篇較成功的作文。但物極必反，大量議論性散文的出現(xiàn)，也帶來了很大的不良導(dǎo)引，以致現(xiàn)在中學(xué)生議論性散文寫作出現(xiàn)了一些不良傾向和弊端，下面簡(jiǎn)要談?wù)勛h論性散文寫作應(yīng)避免的五種情況。

1、忌套用材料，一味模仿

　　套用材料主要是指不少考生相信“萬能開頭”“萬能結(jié)尾”之類的話或一味套用高考優(yōu)秀作文里面的語段或論據(jù)，造成“你用我用他也用”的千文一面的狀況。主要表現(xiàn)有三種：

　　(1)套用“開頭”或“結(jié)尾”。有的語文教輔書上有所謂的“萬能開頭”“萬能結(jié)尾”，不少學(xué)生如獲至寶，作文時(shí)經(jīng)常套用，如出現(xiàn)最多的開頭是這 樣的排比句：“盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷其中最重 的——毅力。(“毅力”可以換成其他詞語)出現(xiàn)最多的結(jié)尾是：“藍(lán)天若水，紅葉如魚，我聽見金屬的音響一聲聲穿越了山林。”

　　(2)套用高考優(yōu)秀作文里面的語段或論據(jù)。近幾年高考出現(xiàn)了一批借評(píng)價(jià)名人論述觀點(diǎn)的個(gè)性化作文，如2002年山東一考生的滿分作文《刺 秦》，2003年北京一考生的滿分作文《十個(gè)海子的復(fù)活》，2004年重慶考生的滿分作文《菊花飄香的時(shí)節(jié)》和《獨(dú)上高樓》，2005年河北考生的滿分作 文《菊花?淚水》，2005年四川考生的滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》《永遠(yuǎn)的蘇武》等，不少考生靠背過幾篇類似的文章，寫什么話題都引用名人事跡，尤其是李白、陶淵明、蘇軾等文學(xué)家的事跡，出現(xiàn)了一大批讓閱卷老師“頭大”的作文。

　　(3)套用流行材料。生活中剛出現(xiàn)的東西固然算新，若大多數(shù)考生都用，就會(huì)失去新鮮感，考場(chǎng)議論文論據(jù)的使用忌諱“扎堆”。如近幾年央視每年推出的感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞固然好，但人們太熟悉，已成為廣大考生背誦的材料，有些考生寫什么作文都用當(dāng)年的感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞，頒獎(jiǎng)詞幾乎成了“萬能論據(jù)”。

　　有位作家曾說過，第一個(gè)把女人比喻成花的人是天才，第二個(gè)把女人比喻成花的人是庸才，的三個(gè)把女人比喻成花的人則是蠢才。劉墉在《創(chuàng)造與闡述》中說：“第一等人創(chuàng)造，第二等人闡述，第三等人模仿。”如果一味套用，不知?jiǎng)?chuàng)新，一味地“拿來主義”，只能讓自己的思維僵化，如何寫出有新意的文章?考生必須養(yǎng)成勤讀書報(bào)的好習(xí)慣，勤于積累，不斷充實(shí)自己的“素材庫”，在作文時(shí)方能駕輕就熟，左右逢源，寫出有新意的文章。