在《你不能施舍給我翅膀》文中，作者給我們講述了在蛾子的世界中，有一種叫帝王蛾的蛾子。用帝王給蛾子命名，你一定會(huì)覺得有點(diǎn)大題小作。當(dāng)它在幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的，當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來講無疑成了鬼門關(guān)，那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時(shí)間力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。
這也是贏得“帝王蛾”稱號(hào)的原因。當(dāng)它耗盡所有的能量，沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定，艱難走出死亡，而用長達(dá)幾十厘米的雙翼，飛翔在天地之中時(shí)，你一定會(huì)覺得那一項(xiàng)“帝王”的冠冕真是非它莫屬。帝王并不是做統(tǒng)治別人的帝王，而是走出困境，戰(zhàn)勝死亡，做自己的帝王。
讀到此處，真正感覺到了“成者為王”。
此后，作者又講到，有人懷了悲憫側(cè)隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來了剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆出來。但是，所有因得到了求助而見到天日的蛾子都不是真正帝王蛾，它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行。
如果沒有這個(gè)“好心”的施舍，我們也許永遠(yuǎn)也不知道藏在其中的秘密。原來那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞、命運(yùn)苛刻的設(shè)定，恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼生長的關(guān)鍵所在，也是帝王蛾之所以成為帝王蛾的通道。在穿越的時(shí)刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中，惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅。否則，將與飛翔絕緣。
是啊，你可以給它生命，但不能施舍給它一雙飛翔的翅膀。
如果沒有這個(gè)好心的施舍，我們或者蛾子會(huì)詛咒“鬼門關(guān)”般繭洞的狹小，命運(yùn)設(shè)定的如此苛刻。原來這些都在成就著飛翔的翅膀，美好的未來。這讓我想到了我們對(duì)下一代的教育。
從目前社會(huì)上反映出來的現(xiàn)象看，許多孩子的'環(huán)境適應(yīng)能力較差，不少兒童不能吃苦，也受不了挫折，獨(dú)立生活的能力差。分析其中的原因，主要責(zé)任在家長。
我們的家長如同《你不能施舍給我翅膀》中的好心人，本想做好事，卻事與愿違，在不能正確認(rèn)識(shí)到那些苛刻的設(shè)定，是孩子生長必過的坎，必走的路，只是一味的溺愛孩子，總是以孩子小為借口，不忍心孩子吃苦受累，孩子的一切都由父母代替包辦，總認(rèn)為孩子長大就好了，該干的就能干了。就出現(xiàn)了六七歲的孩子不會(huì)穿襪子、不會(huì)洗臉的現(xiàn)象。這樣造成的直接結(jié)果是：孩子就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。環(huán)境稍微一改變，就很難適應(yīng)，就會(huì)出問題。
調(diào)查表明，目前小學(xué)生中學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，不是智力水平低，而是適應(yīng)不了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。
長期以往，孩子長大了，該干的會(huì)干了，但養(yǎng)成了想改也改不了的習(xí)慣。每一個(gè)家長都不愿自己的孩子長大后成為拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行的帝王蛾。家長對(duì)孩子不要溺愛而要嚴(yán)格要求。
從心理發(fā)展規(guī)律來看。3周歲的兒童已能學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、擦桌子（盡管很不干凈）。所以，父母要大膽地讓孩子自己吃飯，盡管他會(huì)將飯撒得滿桌，滿地，滿衣服都是，也不能由家長代辦，慢慢的就會(huì)好起來。從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，逐漸培養(yǎng)好的習(xí)慣，培養(yǎng)自立能力。
在孩子的游戲等活動(dòng)中，故意設(shè)置一些困難與挫折，鍛煉孩子吃苦和受挫折的能力。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，父母不要急于讓孩子擺脫，而要去鼓勵(lì)他克服困難，承受挫折，并適當(dāng)引導(dǎo)他去取得成功，要讓孩子體會(huì)到成功的不易和快樂，從而使他的意志得到鍛煉，培養(yǎng)知難而進(jìn)、百折不撓和不達(dá)目的不罷休的精神。
只有這樣才會(huì)有展翅飛翔的雙翼，自由穿梭有天地之間，只能擁有無限的美好未來。
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