在《你不能施舍給我翅膀》文中，作者給我們講述了在蛾子的世界中，有一種叫帝王蛾的蛾子。用帝王給蛾子命名，你一定會覺得有點大題小作。當它在幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的，當它的生命要發生質的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關，那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時間力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個詞的悲壯祭品。

　　這也是贏得“帝王蛾”稱號的原因。當它耗盡所有的能量，沖破命運的苛刻設定，艱難走出死亡，而用長達幾十厘米的雙翼，飛翔在天地之中時，你一定會覺得那一項“帝王”的冠冕真是非它莫屬。帝王并不是做統治別人的帝王，而是走出困境，戰勝死亡，做自己的帝王。

　　讀到此處，真正感覺到了“成者為王”。

　　此后，作者又講到，有人懷了悲憫側隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來了剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費多大的力氣，輕易就從那個牢籠里鉆出來。但是，所有因得到了求助而見到天日的蛾子都不是真正帝王蛾，它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行。

　　如果沒有這個“好心”的施舍，我們也許永遠也不知道藏在其中的秘密。原來那“鬼門關”般的狹小繭洞、命運苛刻的設定，恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼生長的關鍵所在，也是帝王蛾之所以成為帝王蛾的通道。在穿越的時刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中，惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅。否則，將與飛翔絕緣。

　　是啊，你可以給它生命，但不能施舍給它一雙飛翔的翅膀。

　　如果沒有這個好心的施舍，我們或者蛾子會詛咒“鬼門關”般繭洞的狹小，命運設定的如此苛刻。原來這些都在成就著飛翔的翅膀，美好的未來。這讓我想到了我們對下一代的教育。

　　從目前社會上反映出來的現象看，許多孩子的'環境適應能力較差，不少兒童不能吃苦，也受不了挫折，獨立生活的能力差。分析其中的原因，主要責任在家長。

　　我們的家長如同《你不能施舍給我翅膀》中的好心人，本想做好事，卻事與愿違，在不能正確認識到那些苛刻的設定，是孩子生長必過的坎，必走的路，只是一味的溺愛孩子，總是以孩子小為借口，不忍心孩子吃苦受累，孩子的一切都由父母代替包辦，總認為孩子長大就好了，該干的就能干了。就出現了六七歲的孩子不會穿襪子、不會洗臉的現象。這樣造成的直接結果是：孩子就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打。環境稍微一改變，就很難適應，就會出問題。

　　調查表明，目前小學生中學習成績不好的學生，不是智力水平低，而是適應不了學校的學習環境。

　　長期以往，孩子長大了，該干的會干了，但養成了想改也改不了的習慣。每一個家長都不愿自己的孩子長大后成為拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行的帝王蛾。家長對孩子不要溺愛而要嚴格要求。

　　從心理發展規律來看。3周歲的兒童已能學會自己吃飯、穿衣、擦桌子（盡管很不干凈）。所以，父母要大膽地讓孩子自己吃飯，盡管他會將飯撒得滿桌，滿地，滿衣服都是，也不能由家長代辦，慢慢的就會好起來。從一點一滴做起，從小事做起，逐漸培養好的習慣，培養自立能力。

　　在孩子的游戲等活動中，故意設置一些困難與挫折，鍛煉孩子吃苦和受挫折的能力。當孩子遇到困難和挫折時，父母不要急于讓孩子擺脫，而要去鼓勵他克服困難，承受挫折，并適當引導他去取得成功，要讓孩子體會到成功的不易和快樂，從而使他的意志得到鍛煉，培養知難而進、百折不撓和不達目的不罷休的精神。

　　只有這樣才會有展翅飛翔的雙翼，自由穿梭有天地之間，只能擁有無限的美好未來。

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