當純真相遇純真，心間就會充滿快樂，每每回想就會不由自主的幸福的微笑。原來，當純真相遇純真后，注定了彼此的快樂，幸福，溫暖。

　　我說的純真不是愛情，不是親情，不是友情，而是我和我所帶的這些小班的孩子們。

　　我雖然已年過不惑，可是心卻仍同孩童一般，對于任何事情不愛多想，不論人有多復雜，總是以本真的簡單去面對。明明知道再陽光的世界也有陰暗的角落，卻仍是以純凈去看待。所以，簡單著，快樂著，陽光著，。并因此給人的感覺得是率性又純真。

　　而我們幼兒園我所教的小班的孩子們，三四周歲，更是純真可愛。他們的一舉一動，有時讓我違心的佯裝生氣，卻在心著實的喜歡著他們的頑皮，他們的乖巧，以及他們的淘氣。

　　例如，我們班的二旭小朋友，每每戶外自由活動時，二旭才不管臟與不臟呢，不論是在沙坑里還是在水泥地面上不是跪著就是坐著，自顧自的玩的那個盡興。但是在玩時，時不時的瞄一下別人干什么，偷看我一眼在哪里。當看到我正好也在看他，就會用笑容告知我他喜歡老師這樣的關注。他在玩時從不招惹別人，當別人惹了他，他不像別的孩子來告訴老師，而是不管你是那個班的，個子大小，一邊哭著也得一邊盡力逮住人家，回擊一下。當我告訴他時，應當先告訴老師，老師給你去批評招惹你的人。雖然嘴上這樣教育著孩子，其實心里卻在稱贊著就得這樣的人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人的`英雄壯舉，每每這時總覺得他就是個真正的小小男子漢。不過畢竟是孩子，也愛在我面前撒嬌。今天下午送孩兒們大門口離園時，他媽媽還沒來接他，他就一會兒一手拉著我的手轉圈，一會兒雙手拽著我的衣服藏在我身后，露著小腦袋沖我笑，一會兒又跑到我前邊，雙手拉著我衣服，抬著小腦袋雙腿敲到我腿上。家長們就笑：“知道你脾氣好，喜歡他，才這樣”，我微笑俯視著二旭說：“誰喜歡這樣的淘氣包呀，就非得眼前花”。雖這樣說著，心里早已陶醉了孩子與我這樣的無拘無束，幸福悠然而至。

　　再說娜娜小朋友吧，一聽這個名字就知道是個小女孩。今天上午中班還有我們小班去后院玩，因為大班在錄制游戲，還得上交光盤。和同事們閑聊起我早晨上班路上拍攝的喇叭花真好看，阿蘭和阿紅說：“你沒見咱們大門口附近那家的向日葵多好看，你還不拍幾張去”。于是走出大門，往西一看，朵朵向日葵笑容燦爛，我不由自主也笑著，笑著迎向那朵朵歡顏。等我心滿意足的返回，阿蘭笑說：“你剛走，娜娜就問你干嘛去了，我就說放羊去了，娜娜就問還回來不，我就說回來。誰知娜娜自己安慰自己說，不回來，就沒老師了，是不？”呵呵，其實阿蘭是我的搭檔，怎么會沒老師。我可以想象當時孩子問阿蘭時，那不敢確定我是否回來的擔心的眼神，可以確定孩子對我發自內心的依賴。阿蘭這樣輕描淡寫的說著，心里早已感動的稀里嘩啦。之所以孩子依賴我，說明那是發自內心的信任，感知到了我溫暖的傳遞。

　　下午時分，一塊帶包裝的面包，被一雙小手遞到我面前，原來是達達小朋友，我以為是讓我給他打開，原始孩子卻說是給我的。我笑說：“好孩子，你吃吧，老師不餓”。孩子撅嘴失望的只好坐回到自己的座位，孩子不甘心我的不領情，再一次把面包傳遞過來，我忙說謝謝，并摸摸他的小腦袋說：“老師家里也有這種面包，再說老師真的不餓，不信你摸摸老師的肚子多鼓呀！”我邊說著邊故意的把肚子挺起來些，孩子這才信以為真的笑了。對于分享美食這種狀況，并不是達達小朋友的個別現象，而是我班的大多數小朋友都是如此，包括戶外活動時中大班的小朋友也是如此。他們把與我分享當成一種幸福，可是哪有老師隨意吃孩子的東西的呀。所以，只好找種種借口不讓孩子失望與我的這種分享。從中，我領悟到了播種的一顆愛心換回的是無數愛心盛放的暖意。

　　我用樸素純真的愛去愛我的孩子們，而純真無暇，滿臉稚氣，眼里毫無雜質的孩子們，他們用自己的方式也同樣的愛著喜歡著我。

　　當純真相遇純真，是不是除了開心就是快樂，除了幸福還是幸福呢？我想每個人心里一定都有了一份答案。

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